地理信息系统课程思政教学探讨

发布时间：2022-01-11 15:10

　　以地理信息系统（Geography Information System, GIS）课程为例,深入分析课程思政的内涵与其在GIS课堂教学中的定位,探讨GIS课程教学与思政教育的有机结合举措,尝试将新时代的思政教育融入GIS教学内容、教学方法和教学评价中,为实现我国GIS课程思政的改革和培养创新型GIS人才献计献策。 

【文章来源】：宁波大学学报(教育科学版). 2020,42(05)

【文章页数】：5 页

【参考文献】：
期刊论文
[1]高校自然科学课程体现思政价值的意蕴及路径探索[J]. 张威.  国家教育行政学院学报. 2018(06)
[2]高校深入推进“课程思政”的若干思考[J]. 刘承功.  思想理论教育. 2018(06)
[3]专业教师实践“课程思政”的逻辑及其要领——以理工科课程为例[J]. 余江涛,王文起,徐晏清.  学校党建与思想教育. 2018(01)
[4]高校“思政课程”与“课程思政”协同育人的思路探析[J]. 吕宁.  大学教育. 2018(01)
[5]基于协同育人的高校课程思政工作模式研究——以上海高校改革实践为例[J]. 高锡文.  学校党建与思想教育. 2017(24)
[6]“思政课程”到“课程思政”发展的内在逻辑及建构策略[J]. 何红娟.  思想政治教育研究. 2017(05)
[7]课程思政:有效发挥课堂育人主渠道作用的必然选择[J]. 高德毅,宗爱东.  思想理论教育导刊. 2017(01)
[8]用好课堂教学主渠道 从战略高度构建高校“课程思政”教育教学体系[J]. 虞丽娟.  上海教育. 2017(03)
[9]把高校思想政治工作贯穿教育教学全过程的若干思考——学习习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话[J]. 郑永廷.  思想理论教育. 2017(01)
[10]高校思想政治理论课实践教学“课程化”建设的思考——以沈阳工业大学思政课实践教学改革为例[J]. 丁春福,杨乃坤,韩影.  思想政治教育研究. 2016(05)



本文编号：3582998