高职院校GNSS定位测量课程信息化教学的设计与实践
发布时间：2024-02-22 19:55
通过介绍高职院校《GNSS定位测量》课程在优慕课平台与职教云平台上搭建的信息化教学框架,说明了课程信息化教学的设计思路,并应用于课程的教学实践中,所探索和积累的教学改革经验,为测绘类专业教学提供参照。
【文章页数】：4 页
【部分图文】：
本文编号：3907177
【文章页数】：4 页
【部分图文】：
图2高职院校《GNSS定位测量》课程单元学习模块的框架
图1高职院校《GNSS定位测量》课程在优慕课平台的主界面2.3课堂实训模块的框架构建
图3高职院校《GNSS定位测量》课程课堂实训模块的框架
课程活动模块,主要包含答疑讨论、课程问卷等课程教学活动。通过此活动学生可以完全巩固单元学习模块、课堂实训模块的学习内容,完成本门课程标准的学习要求。课堂活动模块的主要框架详细见图4所示。图4高职院校《GNSS定位测量》课程活动模块的框架
图4高职院校《GNSS定位测量》课程活动模块的框架
图3高职院校《GNSS定位测量》课程课堂实训模块的框架2.5课程教学活动的统计与分析
图5高职院校《GNSS定位测量》课程信息统计
在职教云平台上,《GNSS定位测量》课程的基本设计框架包括10个模块,每个模块下链接对应的知识点,通过PPT、视频、思维导图、课后作业、在线测试等多种形式,让学生完成本门课程的线上学习。授课教师可以根据线上学习的情况进行线下的辅导答疑。高职院校《GNSS定位测量》课程在职教云的框....
本文编号：3907177
本文链接：https://www.wllwen.com/kejilunwen/dizhicehuilunwen/3907177.html
