测绘工程专业生产实习的改革与实践,测绘工程论文

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测绘工程专业生产实习的改革与实践

发布时间：2012-09-17 点击次数：次

    一、引 言随着社会的发展、科技的进步，高等院校的人才培养必须适应新形势、紧跟新变化，与时俱进。笔者所在学校经过多年的实践，数次的修改调整，测绘工程专业本科人才培养方案这一纲领性文件已基本完善定型。要完成既定的教学计划，达到培养方案规定的目标，关键还要靠科学合理的课程内容和配套的教学实习方案来实现。在教学计划的实习板块中，把本专业三大实习项目中的“控制与工程测量生产实习”作为重点改革对象，力求以实习方案的重新设计为根本，解决实习内容、实习组织方法、实习场地、学生思想等诸多问题，使实习效果产生质的飞跃。

    二、实习存在的问题作为工科的测绘工程专业，教学实习的地位和重要性不言而喻。笔者所在学校测绘工程专业 3 个时间较长的重要实习分别是: 大学三年级第 5 学期的地形测量教学实习、大学四年级第 7 学期的控制与工程测量生产实习、大学四年级第 8 学期的毕业实习和毕业设计( 论文) 。其中，控制与工程测量生产实习的时间、内容都处在整个教学进程的关键时期，认真分析其原实习方案存在的问题，是实习改革的前提。

    1． 实习内容不适应笔者所在学校测绘工程专业最初的控制与工程测量实习，都沿袭我国测绘院校延续了几十年的控制测量实习内容和模式，即在有较大地形起伏的地区用经纬仪布测三角网，用水准仪作精密水准测量，然后进行数据平差计算。随着 GPS 接收机、电子全站仪、精密自动安平水准仪和测量平差软件在生产实际中的广泛普及，GPS 测量基本取代了三角测量; 用全站仪进行导线测量，免去了大量的概算工作; 数据处理均用平差软件计算。因此，传统的实习方案及内容与实际生产严重脱节，已不能适应社会对人才的要求，数年来虽经改进，仍有不断完善跟进的需求。并且，实习内容仅局限于控制测量本身，实习成果没有得到有效的利用，给学生的印象是为了控制测量而作控制测量，实习意义没有充分地体现。外加该项实习与上一年的地形测量教学实习内容有某种意义上的雷同，致使学生认为该实习是上一年实习的高级重复，内容陈旧而单调。因此，学生作业积极性不高，实习不认真，，效果自然不理想。近年来，随着网络 RTK 技术、精密基线解算方法及电子水准仪的普遍应用，测量实习内容与方案需要及时进行修改。

     2． 实习场地不理想笔者所在学校于 20 世纪 80 年代中期，在风景秀丽的峨眉山建立了自己的教学实习基地，当初选址于峨眉山，是因为该地区有大量的地质现象和标准的地质剖面，有利于地质资勘、工程水文等地学类专业的实践教学。但对于非地质类的测绘工程专业而言，则应主要考虑野外实习的学生管理和食宿等因素。对于控制测量实习而言，其地形及测区面积均不够理想，作业测区被限制在不足 1 km 2 的狭小范围，未能达到控制测量技术规范要求的级别 2012 年 第 8 期 余代俊: 测绘工程专业生产实习的改革与实践101和规模，使该实习近乎成为第一次实习的翻版。本次实习时间，也是学生来年一月参加研究生入学考试复习的重要时期，很多同学要参加在成都开办的各式各类的考研冲刺培训，由此产生了生产实习和考研复习在时间和地点上的矛盾，甚至有同学提出了不参加峨嵋实习而留住成都复习的要求。实习是不可缺的，考研复习也应该支持，这对矛盾应设法妥善解决。

    3． 仪器设备短缺，指导书不规范教育经费短缺是省属高校普遍存在的问题，学校无力及时更新和补充足数的新型仪器和常规仪器，对实习要求的满足率常年只能达到 60% 左右，由此造成实习的野外观测工作经常窝工，学生无事可做。峨眉实习基地无法配置电脑计算室，使大量的内业计算工作受限，不得不部分采用传统的手工计算方法，实习效果大打折扣; 峨眉实习的交通成本所占比重偏大，经费短缺问题甚为严重。各种实习条件的缺失，也使指导学生实习的指导书无法定稿，学生实习的主动性受限，学生的实习积极性未能最大限度地调动，生产实习的“生产”指标不易实现。

    三、实习改革方案实习的改革要以本专业的人才培养方案为基础，以当今测绘生产的主流模式为标准，以市场对人才的要求为导向，明确实习的目的，对实习方案及实习内容进行改革( 第 1 阶段) 和调整( 第 2 阶段) 。 1． 明确实习的目的控制与工程测量实习是在大学四年级第 7 学期进行的重要的生产实习，在实践这一环节中起着承前启后的作用，要总结、消化、梳理所有骨干专业课内容，为毕业实习和毕业设计( 论文) 打下良好基础。通过实习，使学生对控制测量的意义和方法及对工程测量的实施步骤会有更进一步的认识和理解，能够严格按照实际生产的设计标准和技术要求，熟练掌握控制测量外业观测的基本技能和内业数据处理的方法，独立进行工程测量工作; 能够进一步提高学生理论联系实际的能力，分析问题和解决问题的能力，实际动手能力，逐步培养学生独立工作及组织测绘生产的能力。

     2． 调整和补充实习内容传统的控制测量实习内容主要以三角测量和水准测量为主。为了紧跟实际生产的形势，增加现代测量技术在实习中的比重，充分利用控制测量的成果，体现控制测量的意义，使控制测量和工程测量有机地结合，在第 1 阶段( 2002 年起) 的新实习方案中对传统的实习内容进行了较大改革。首先放弃过时的三角测量方法，以 GPS 静态定位技术，并辅以全站仪导线测量取而代之，并应用电磁波测距测量三角高程来补充部分等级水准测量; 测量工具则完全弃用经纬仪，而代之以 GPS 接收机和电子全站仪，这些变化使学生很快能感觉到该生产实习与以前教学实习在内容、方法、手段和工具应用上的巨大差别和现代科技含量的提高。近两年，对第 2 阶段( 2009 年起) 的实习方案也进行了调整，增加了利用电子水准仪进行二等水准测量，利用四川省 VRS 网和校园自建单站 CORS 进行导线成果的检查与比较测量等内容，开展了利用 IGS 数据解算测区控制网的尝试。这些实习内容同时贯穿了“控制测量学”、“GPS 测量原理与数据处理”、“测量平差基础”等主干专业课程中的主要知识; 实习任务也促使学生主动自觉地梳理、总结学过的课程，调动了学生的主观能动性。

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