非测绘专业测量学课程之有效教学行为探讨

发布时间：2017-09-09 10:34

  本文关键词：非测绘专业测量学课程之有效教学行为探讨

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【摘要】：本文针对非测绘专业的测量学教学,结合实际教学经验以及美国教育家鲍里奇的有效教学理论,探讨了测量学教学过程中的五种关键行为以及五种辅助行为。实际教学经验表明,这些教学行为的有机结合有助于提高测量学教学效果。
【作者单位】： 中国矿业大学(北京)地球科学与测绘工程学院;
【关键词】： 非测绘专业 测量学 有效教学行为
【基金】：中国矿业大学(北京)本科教育教学改革与研究项目《定量遥感课程建设》(J160205)课题经费资助
【分类号】：P2-4;G642
【正文快照】： 测量学课程是一门实践性很强的基础技术课程,已成为许多专业的基础必修课之一[1]。我国高等学校的测量学教学,一般可分为面向测绘专业与面向非测绘专业两类[2,3]。以中国矿业大学(北京)为例,开设测量学课程的非测绘专业包括土木工程、地质工程、采矿工程、安全工程以及遥感科

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本文编号：819937