非涉海专业海洋通识课程“海洋生态学”的教学改革与探索

发布时间：2022-01-25 00:38

　　海洋人才的培养是我国实现海洋战略目标的必要支撑。大学生是祖国的未来,是建设海洋强国的生力军。加强海洋通识教育,提高大学生的海洋意识对于海洋强国建设目标的实现具有重要意义。本文试图从海洋通识教育的视角,对非涉海专业核心通识课程-海洋生态学的教学目标、教学内容、教学方式和考评体系进行教学改革与探索。 

【文章来源】：牡丹江教育学院学报. 2020,(08)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、教学目标
二、教学内容的选择和优化
    (一)结合本地资源环境,形成“地方性”的教学内容
    (二)结合社会问题和新闻热点,调动学生的学习积极性
    (三)结合生活常识,有利于学生的理解和记忆
    (四)结合海洋生态学最新的科研成果,培养学生的科研精神
三、教学方法和考核方式的改革
    (一)教学方法的改革
    (二)考核方式改革
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校海洋通识课知识体系建构研究[J]. 王贺元,孙永梦.  宁波大学学报(教育科学版). 2019(03)
[2]通识教育视阈下的高校选修课现状调查研究——以江苏某高校为例[J]. 颜奇英,尹洁.  牡丹江教育学院学报. 2018(07)
[3]基于综合素质培养的海洋生态学教育模式[J]. 史云峰,赵牧秋,张燕.  琼州学院学报. 2011(02)
[4]通识课教学方法的改革与创新实践[J]. 王洪新,涂蜜,华小梅.  中国电力教育. 2009(24)



本文编号：3607585