基于超星学习通的有机化学信息化教学课堂构建

发布时间：2021-03-08 03:19

　　以超星学习通为工具,有机化学教研组在药学专业有机化学教学过程中自然构建信息化教学课堂,让学生通过教师课堂讲授以外的慕课、网络、多媒体等信息化软件拓展知识面,刺激和活跃大脑,从而强化学生的主体地位,增强学生学习的主动性、创造性和有效性。针对传统课堂的弊端,教研组充分利用学习通结合实际教学,开展"课前任务+学生预习+效果检验+课堂精讲+课后拓展"的教学模式改革探索。 

【文章来源】：基础医学教育. 2020,22(03)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 有机化学教学现状
2 有机化学信息化教学
    2.1 课前
        2.1.1 学习目标和学习内容的确定
        2.1.2 教师发布任务,学生课前预习
    2.2 课中
        2.2.1 学生课前测验,教师准备讲授
        2.2.2 教师课堂精讲,师生交流互动
    2.3 课后
        2.3.1 教师发布作业,知识深度拓展
        2.3.2 小组交流讨论,师生总结改进
3 有机化学信息化教学的反思


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于虚拟环境的高校专业课翻转课堂模式实践研究[J]. 李明,孙莉.  卫生职业教育. 2019(24)
[2]学习通平台在生物化学与分子生物学教学中的实践[J]. 赵旭华,赵虹,翟翔,王玉瑶,解军,郭睿.  基础医学教育. 2019(10)
[3]基于雨课堂的人体解剖学智慧课堂构建[J]. 张媛媛,朱友余,孟庆玲,杜鹃,庞刚,汪思应.  基础医学教育. 2019(08)
[4]化学平衡的信息化教学工具研究——以合成氨为例[J]. 张址欣,黄萍,王晓瑜,李华倩,冉鸣.  化学教育(中英文). 2019(15)
[5]蓝墨云班课教学平台在农科有机化学教学中的应用探索[J]. 崔彦君.  黑河学院学报. 2019(03)
[6]“金课”的教学设计原则探究[J]. 崔佳,宋耀武.  中国高等教育. 2019 (05)
[7]基础医学整合课程基础医学导论的教学实践[J]. 张金萍.  基础医学教育. 2019(02)
[8]信息化教学在组织学与胚胎学考评中的应用[J]. 陈永珍.  基础医学教育. 2018(01)
[9]“智慧教学”时代下外科学临床教学现状与思考[J]. 雷霆,周军,张习禄.  中国医学教育技术. 2017(03)
[10]利用微信公众平台辅助无机与分析化学的教学[J]. 杨巍.  化学教育. 2016(16)



本文编号：3070320