基于学习进程的学习评估在大学化学教学中的实践

发布时间：2021-04-29 14:41

　　高等教育质量提升的关键在于课程教学质量的不断完善。作为高等教育的重要环节,化学课程教学在非化学化工专业人才的知识体系构建、能力培养、素质养成方面有着不可或缺的作用。大学化学课程的教学实践表明,基于学习进程的评估有利于激发学生的学习积极性,显著提高教学班的整体成绩并实现课程教学质量的提升。 

【文章来源】：化工高等教育. 2020,37(03)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、大学化学学习进程的设计
二、基于大学化学学习进程的学习评估体系
三、教学实践结果与分析


【参考文献】：
期刊论文
[1]为提高大学课堂教学有效性而教——基于“大学化学”教学的实践探索[J]. 余丹梅,甘孟瑜,李泽全,张云怀.  化学教育. 2017(08)
[2]大学化学教学中培养学生辩证思维能力的实践[J]. 余丹梅,甘孟瑜,李泽全.  化学教育. 2015(12)
[3]学习进程研究方法述评[J]. 斯海霞.  外国教育研究. 2013(11)
[4]基于学习进程的形成性评价:难为与可为[J]. 邵朝友.  教育发展研究. 2013(20)
[5]学习进程:促进课程、教学与评价的一致性[J]. 韦斯林,贾远娥.  全球教育展望. 2010(09)



本文编号：3167714