非化学专业有机化学实验教学中对学生科研思维的培养

发布时间：2021-05-18 20:06

　　研究型大学对学生科研思维的培养至关重要,有机化学实验作为近化学专业类学生重要的基础实验课程,对学生操作技能、创新能力和科研思维培养有重要作用。本文以非化学专业本科生有机化学实验"大学化学实验（O）"的教学实践为例,从学生学习方式、教师教学方法、实验教学内容设置等方面阐述如何在教学过程中完成对学生科研思维的培养。 

【文章来源】：大学化学. 2020,35(07)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 学生层面重视实验过程思考，培养科研思维
    1.1 加强课前预习，重视学生逻辑思维的培养
    1.2 注重实验过程观察，培养学生做好记录的良好习惯
    1.3 注重实验总结活动，撰写实验报告和探究性实验论文，注重早期科研启蒙
2 教师教学层面改变教学理念，科研思维贯穿教学过程
    2.1 教师需要具备科研思维的基本教学理念
    2.2 善于互动，通过问题引导学生训练科研思维
    2.3 采用新的教学模式，激发学生好奇心和促进学生深入思考
    2.4 参与教学改革，研究培养科研思维教学的方案
3 教学内容设置层面体现科研思维
    3.1 教学内容凸显科学研究一般过程
    3.2 教学设计上采用对比实验，融入科研思维
    3.3 探究性实验作为必要的教学内容
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于学生科研素养培养的有机化学实验教学改革探索[J]. 杨秀平,兰景凤.  高校实验室工作研究. 2017(03)
[2]化学类专业实验教学改革的进展、趋势与重点[J]. 张树永,张剑荣,陈六平.  大学化学. 2016(09)
[3]基础课培养学生科研意识有效教学策略探讨[J]. 杨奇,陈三平,谢钢,高胜利.  中国大学教学. 2016(04)
[4]基础化学实验教学中科研思维与创新意识的培养[J]. 郭秀芬,海红.  广东化工. 2015(05)
[5]有机化学实验课程对培养学生初步科研能力的探索与实践[J]. 郑学丽,陈华,李梦龙.  化学教育. 2014(18)



本文编号：3194408