《普通化学》课程学生学习成效多元化评价方法探究

发布时间：2021-06-16 02:31

　　普通化学是一门传统的工科化学基础课程,该课程在我校存在着授课内容不能与时俱进、缺乏实验操作、考核方式单一等问题,致使该门课程无法取得良好的教学效果。针对这些问题,对普通化学课程内容进行梳理,将前沿研究内容引入到课程中,同时理论与实践相结合,引入实验环节,多元化评价学生的学习效果,切实提高学生实践能力和科技创新能力,初步取得了良好的效果。 

【文章来源】：山东化工. 2020,49(05)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 普通化学目前课程教学存在的问题
2 普通化学课程多元化评价方法教学实践
    2.1 精心组织课程内容，构建普通化学新课程体系
    2.2 采用现代化的教学手段与教学方法，注重“科教融合”
    2.3 树立新的质量关，多元化评价学生学习效果
3 总结与展望


【参考文献】：
期刊论文
[1]中国高等教育高质量发展的若干问题[J]. 赵继,谢寅波.  中国高教研究. 2019(11)
[2]现代化教学手段在《化学反应工程》课程中的应用[J]. 李倩,杨西萍.  山东化工. 2019(20)
[3]基于OBE理念的化工产品检验课程教学探析[J]. 茹宝琳.  山东化工. 2019(19)
[4]“拔尖计划”学生成就动机及其影响因素的实证研究[J]. 李硕豪,王改改.  高等教育研究. 2019(08)
[5]以党的十九大精神为指引 全面加快新时代世界一流大学建设步伐[J]. 谢和平.  中国高等教育. 2019(02)



本文编号：3232178