化学专业师范生实践性知识水平及影响因素调查研究

发布时间：2021-06-17 01:14

　　基于自主建构的化学师范生实践性知识水平研究模型,采用自编调查问卷,对河北某高校化学专业271名师范生进行问卷调查,运用SPSS 13.0数据统计分析软件进行数据处理,研究结论如下:（1）化学专业师范生在经过系统的理论学习之后,在实习之前,其实践性知识整体和各维度均处于本研究的中等水平;（2）化学专业师范生实践性知识的5个维度之间具有较强的相关性,各维度在一定程度上相互影响、相互制约;（3）教学经验的积累、大学之前的学习经历、自己敬重和喜欢的老师、优质课的观摩、教学案例分析、微格教学技能训练是影响化学专业师范生实践性知识的主要因素。 

【文章来源】：化学教育(中英文). 2020,41(02)北大核心

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【部分图文】：

化学专业师范生实践性知识总体水平分布

【参考文献】：
期刊论文
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[3]教师专业发展的影响因素及实践性知识的构建——以入职阶段初任教师为例[J]. 王新国.  江苏教育. 2016(38)
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[5]教师的实践知识：教师专业化的知识转向[J]. 刘汉霞.  教育探索. 2006(01)
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博士论文
[1]教师实践性知识研究[D]. 潘丽芳.华东师范大学 2013
[2]“实习支教生”实践性知识生成研究[D]. 赵彦俊.西南大学 2009
[3]教师实践性知识及其生成机制研究[D]. 陈静静.华东师范大学 2009



本文编号：3234161