积极教学法在《有机化学》教学过程中的作用和问题

发布时间：2021-06-17 07:28

　　结合个人实践,分析了积极教学法在《有机化学》教学过程中产生的作用。实践表明,它对调动学生积极性、培养学生的创新思维以及团队意识有显著的效果。但同时也存在一些问题,比如对授课班级规模、授课场所、师资配比要求较高,需要占用学生更多的时间和精力。基于积极教学法的利弊,如何扬长避短,提高《有机化学》的教学质量,提出了意见和建议。 

【文章来源】：广州化工. 2020,48(09)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 积极教学法在《有机化学》教学过程中发挥的作用
    (1)可充分调动学生课前学习能动性
    (2)有效的激发学生课堂学习的积极性
    (3)有利于培养学生的创新思维
    (4)对提高学生团队意识有积极的作用
2 积极教学法在《有机化学》教学过程中存在的问题
    (1)要求高
    (2)课程进度无法保证
    (3)学生的精力和时间分配不均
3 建 议
    (1)学校重视
    (2)采用混合式教学方法
    (3)非核心课程可不采用
4 结 语


【参考文献】：
期刊论文
[1]积极教学法对《煤矿开采学》课程教学的启示[J]. 李金波,杨长德,李永武,毛金峰.  高教学刊. 2019(18)
[2]积极教学法对应用型本科高校专业课程教学的启示——以《井巷工程》为例[J]. 李玲,杨长德,李金波,李永武,毛金峰.  高教学刊. 2019(17)
[3]积极教学法在机电专业课程教学中的应用研究——以“机械制造技术”为例[J]. 尹君驰,刘松,曹淑红.  西部素质教育. 2019(09)
[4]以行动者网络理论透视教育科技——以慕课和翻转课堂为例[J]. 杨倩胜辉.  中国信息技术教育. 2017(23)
[5]微课程在大学化学教学中的应用[J]. 黎艳.  广州化工. 2014(19)
[6]试论激励理论在积极教学法中的运用[J]. 伏涤修,杨文.  连云港教育学院学报. 1994(03)



本文编号：3234760