激励机制辅助的翻转课堂教学模式的应用——以有机化学实验为例

发布时间：2021-12-09 04:21

　　针对我校有机化学实验课程传统教学模式中存在的弊端,探索了激励机制辅助的"翻转课堂"教学模式,并以正溴丁烷的制备实验为例,介绍了课前、课中以及课后的教师和学生工作内容以及教学评价。实践表明:激励机制辅助的"翻转课堂"教学模式,极大地调动了学生自主学习的积极性和主动性,且激励机制可以更有效地保证"翻转课堂"的顺利实施。 

【文章来源】：大学化学. 2020,35(07)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
1 激励机制辅助的“翻转课堂”教学模式在有机化学实验教学中的建立
    1.1“翻转课堂”教学模式在有机化学实验教学中的构建
    1.2 激励机制在有机化学实验教学中的构建
2 激励机制辅助的“翻转课堂”教学模式在有机化学实验教学中的实践(以“正溴丁烷的制备”实验为例)
    2.1 课前教师提供相关学习资料并布置任务，学生自主做好预习
        2.1.1 学生形成实验预习报告
        2.1.2 教师对实验预习报告进行积分考核
    2.2 课堂上师生互动，共同完成实验教学和小组积分考核
        2.2.1 学生讲解实验
        2.2.2 学生进行实验操作
        2.2.3 教师归纳总结
    2.3 课后学习反馈
    2.4 教学效果评价
3 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于雨课堂平台的有机化学实验翻转课堂教学模式的研究与实践[J]. 陈煜,胡洁,朱一鑫,朱芸莹,柏松,魏娴.  化学教育(中英文). 2019(14)
[2]利用无机化学在线课程资源,开展翻转课堂的教学实践[J]. 马骁飞,马亚鲁,田昀,秦学,高洪苓,刘华姬,鲁凡丽.  大学化学. 2018(11)
[3]“SPOC+翻转课堂+传统课堂+全过程考核”混合教学模式——以近代化学基础（有机化学）课程教学实践为例[J]. 高峻,陈彦逍,李万舜,谢川.  大学化学. 2018(11)
[4]翻转课堂在仪器分析教学中的应用[J]. 王美季,杨红兵.  大学化学. 2018(08)
[5]翻转课堂在有机化学专业综合实验课程中的教学实践[J]. 冯建,遇丽,熊伟,苏小东.  实验技术与管理. 2018(04)

硕士论文
[1]激励机制在高中化学教学中的应用[D]. 陈焰香.闽南师范大学 2017



本文编号：3529910