高分子化学(双语)互动式教学设计与实践

发布时间：2022-08-07 14:41

　　高分子化学（双语）是高分子材料相关专业的核心基础课,对于学生专业知识的掌握及后续专业课程的学习至关重要。本教学团队以学校课程中心的网络微课建设为载体,在传统课堂讲授过程中融入学生分小组学习讨论和课堂学术报告的互动式教学方式,加强了课程内容和实际生活及科技前沿的联系,提高了学生的学习兴趣和自学能力,加深了对高分子化学课程相关知识的理解以及综合运用能力,增强了学生的专业认同感和专业素养。 

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一 引言
二 存在的主要问题
三 互动式教学设计与实践
    (一) 互动式教学设计
        1.微课资源的建设和主动学习能力的培养
        2.协作能力的锻炼和学习兴趣的提升
        3.课堂报告的准备和演讲能力的锻炼
    (二) 互动式教学实践
四 效果及评价


【参考文献】：
期刊论文
[1]世界工程教育认证的发展趋势[J]. 杨永斌,李佩琳,刘曼君.  高等工程教育研究. 2019(05)
[2]“双一流”和“双万计划”背景下学科、专业、课程协同建设:动因、策略与路径[J]. 闫长斌,时刚,张素磊,李永辉,杨建中.  高等教育研究学报. 2019(03)
[3]《高分子化学》课程的互动式教学探索[J]. 陆荣,刘方,郑雪琴,安晶,张良.  广东化工. 2015(02)
[4]互动式教学模式构建研究[J]. 唐世刚,钟万林.  教育理论与实践. 2013(18)
[5]互动式、开放性教学模式在高分子化学教学中的应用[J]. 西鹏.  高分子通报. 2012(06)
[6]“以学生为中心”教育理念的理论意义与实践启示[J]. 李嘉曾.  中国大学教学. 2008(04)
[7]关于高校互动式教学的思考[J]. 任红杰.  高校理论战线. 2007(05)



本文编号：3670506