“互联网+”背景下“无机及分析化学”课程教学策略与实践

发布时间：2024-10-03 06:16

　　 提出了"互联网+"背景下,"无机及分析化学"课程教学"一核心、二目标、三探索、四构建"的教学策略。实施结果表明,基于学生发展的课程核心知识,以"具有解决复杂制药工程、化工工程、材料工程的化学基础知识""为学习后续课程打下坚实基础"2个具体教学目标为导向,通过开展综合实践活动、案例教学、课程思政等3种教学改革探索,构建线上线下有机衔接的立方书、立体化线上教学资源、线上线下混合型教学模式及过程和结果相融合的SPOC教学模式下的课程评价体系4种教学举措,能有效提高课程教学质量。

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【文章目录】：
1 “互联网+”背景下,教学内容和教学资源、教学模式和评价体系的构建
    1.1 教材建设:构建以传统纸质教材为基础,在线开放课程为补充的线上线下有机衔接的立方书,推进教材建设与信息技术的深度融合
    1.2 教学资源建设:围绕课程核心教学内容和知识点,构建立体化线上教学资源,提升教学资源的科学性、前沿性和实效性
    1.3 教学模式建立:构建实体课堂为主、在线学习、翻转课堂相结合的混合型教学模式,实施线上线下混合型教学
    1.4 评价体系建立:构建与混合型教学模式相适应、过程和结果相融合的SPOC教学模式下的评价体系,实现教学和学习反馈的即时化
2 “互联网+”助推课程教学改革的一些举措
    2.1 探索开展综合实践活动教学:构建以核心知识为主题的综合实践活动教学方式,实现学生主动合作学习、大胆探究和实践
    2.2 探索开展案例教学:将科研成果、实践案例转化为教学内容实施案例教学,引导学生将化学学科知识运用于解决实际问题,实现“学、用、创”融合
    2.3 探索开展课程思政:将科学性与思想性相结合原则贯穿教学全过程,多形式实施“课程思政”,实现课程的育人功能
3 实施教学策略的具体实例
4 教学改革的成效
5 结论



本文编号：4006852