基于思维培养的计算机基础教学研究与探索

发布时间：2017-03-27 21:22

  本文关键词：基于思维培养的计算机基础教学研究与探索，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：计算思维的提出是计算机技术的普及应用以及计算机科学的发展所产生的必然结果。计算思维的产生对人们形成科学的思维方式提出了新的要求。通过计算机基础教学对学习者的思维能力进行培养是当前国内外研究的热点。 本研究的主要目的旨在提出一套对学习者思维能力进行培养的计算机基础教学模式。文章首先对目前已经存在的教学模式和学习理论进行归纳总结,并依托大学计算机基础课程为背景,对学习者、教与学的资源以及环境进行分析,在此基础上提出了分课堂外和课堂内教学的计算机基础教学模式。 本研究认为对学习者计算机文化素养的培养是使学习者持续保持对计算机相关内容学习不竭动力的源泉,计算机文化素养的培养可以激发学习者的学习兴趣,所以在本研究中提出的教学模式突出了课堂外教学对学习者计算机文化素养培养的重要性。计算机文化素养的培养将学习者领进了计算机世界的大门,学习者可以自由地遨游在计算机的海洋里,进而通过对计算机知识和技能的学习达到培养学习者思维能力的目的。 通过大学计算机基础教学实践,检验了分课堂外和课堂内的计算机基础教学模式的可行性和有效性。最后对参与教学实践的学习者进行了问卷调查,调查结果显示,分课堂外和课堂内的计算机基础教学模式对培养学习者的兴趣以及思维和处理问题的能力具有良好的效果。
【关键词】：思维培养 计算机文化素养 计算思维 计算机基础
【学位授予单位】：北京交通大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：TP3-4;G642
【目录】：

• 致谢5-6
• 摘要6-7
• ABSTRACT7-10
• 1 引言10-13
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究内容与方法11
• 1.3 研究目的与意义11-13
• 2 计算思维与计算机基础教学13-21
• 2.1 计算思维的提出与发展13-14
• 2.1.1 计算思维的提出13
• 2.1.2 计算思维的发展13-14
• 2.2 计算思维国内外发展状况14-15
• 2.2.1 计算思维国外发展状况14
• 2.2.2 计算思维国内发展状况14-15
• 2.3 计算思维的内涵与特性15-17
• 2.3.1 计算思维的内涵15-16
• 2.3.2 计算思维的特性16-17
• 2.4 计算思维与计算机基础教学17-21
• 2.4.1 计算机基础课程的重要性17
• 2.4.2 计算机基础课程中的计算思维能力培养17-18
• 2.4.3 计算思维与计算机基础教学现状18-19
• 2.4.4 计算思维能力培养的核心19-21
• 3 研究的理论基础21-35
• 3.1 学习理论21-27
• 3.1.1 行为主义学习理论21-23
• 3.1.2 认知主义学习理论23-25
• 3.1.3 人本主义学习理论25-27
• 3.2 教学模式27-35
• 3.2.1 肯普模式27-29
• 3.2.2 史密斯—雷根模式29-31
• 3.2.3 “教师主导—学生主体”教学模式31-35
• 4 基于思维培养的计算机基础教学研究与探索35-50
• 4.1 课前调查及分析35-41
• 4.1.1 课前调查35-37
• 4.1.2 学习者分析37-38
• 4.1.3 教学与学习资源分析38-40
• 4.1.4 教学与学习环境分析40-41
• 4.2 基于思维培养的计算机基础教学模式研究41-46
• 4.2.1 基于思维培养的计算机基础教学模式提出的依据41-42
• 4.2.2 基于思维培养的计算机基础教学模式的提出42-46
• 4.3 基于思维培养的大学计算机基础教学探索应用46-50
• 4.3.1 教学实践过程46-47
• 4.3.2 教学效果分析47-50
• 5 结论与展望50-52
• 5.1 结论50
• 5.2 研究的不足之处50-51
• 5.3 展望51-52
• 参考文献52-54
• 附录A54-56
• 附录B56-59
• 作者简历及攻读硕士学位期间取得的研究成果59-61
• 学位论文数据集61

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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  本文关键词：基于思维培养的计算机基础教学研究与探索，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：271130