案例教学法在中等职业学校计算机实训课程中的应用研究
发布时间：2021-01-19 15:40
中等职业教育是职业教育的一部分,也是高中阶段教育的重要组成部分,它担负着为我国培养高素质劳动者和技能型人才的重要任务,是我国社会经济发展的重要基础。2017年10月18日,习近平同志在十九大报告中指出,优先发展教育事业。完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作。自“十一五”规划纲要实施以来,在中央和各地的关注推动下,我国职业教育体系不断完善,办学模式不断创新。招生规模和毕业生就业率再上新台阶,驶上了发展“快车道”。“工学结合、校企合作、顶岗实习”的模式,成了我国职业学校,尤其是中职学校毕业生高就业率的秘诀,这也就对职业教育的教学提出了高要求。要求我们转变教学观念,改变传统的教学模式,使我们的教学内容更加具有应用性、实践性、综合性和创造性,在课堂上充分发挥学生的主体作用,使学生不仅学会课本上的知识技能,还要注重学生的能力的培养,加强学生的核心素养,使学生能够灵活运用所学知识技能去分析问题、解决问题,使我们的中职生顺利完成从学校走向社会工作岗位的转变,使学生具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。案例教学是以真实的案例为任务驱动,以讨论交流为主要形式,以学习技能和培养能...
【文章来源】： 赵媛 河北师范大学
【文章页数】：64 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
研究思路流程图
14图3.1中职学校信息系教师学历统计图学历这一项的统计结果显示92%的中等职业学校信息系教师的学历在专科及以上，其中本科学历占了71%，这说明教师队伍的整体水平比较高，大部分接受过系统的高等教育。图3.2中职学校信息系教师专业统计图专业类别这项统计结果显示有71%的教师毕业于师范类计算机对口专业，有13%的教师毕业于师范类非计算机专业，其余16%的教师则毕业于非师范类计算机相关专业（例如，平面设计或动漫制作等科目教师）。也就是说84%的教师毕业于师范类院校，接受过专业系统的教育教学训练。而其余16%的教师虽然毕业于非师范类院校，但是专业原因这些教师或多或少都有企业实践经历，他们能够将社会及企业需求引入课堂，这是优于师范类院校毕业教师的一点。2.信息系教师常用的教学方法本项调查显示有65%的教师使用的是任务驱动法和项目教学法，但是这只是教材上
14图3.1中职学校信息系教师学历统计图学历这一项的统计结果显示92%的中等职业学校信息系教师的学历在专科及以上，其中本科学历占了71%，这说明教师队伍的整体水平比较高，大部分接受过系统的高等教育。图3.2中职学校信息系教师专业统计图专业类别这项统计结果显示有71%的教师毕业于师范类计算机对口专业，有13%的教师毕业于师范类非计算机专业，其余16%的教师则毕业于非师范类计算机相关专业（例如，平面设计或动漫制作等科目教师）。也就是说84%的教师毕业于师范类院校，接受过专业系统的教育教学训练。而其余16%的教师虽然毕业于非师范类院校，但是专业原因这些教师或多或少都有企业实践经历，他们能够将社会及企业需求引入课堂，这是优于师范类院校毕业教师的一点。2.信息系教师常用的教学方法本项调查显示有65%的教师使用的是任务驱动法和项目教学法，但是这只是教材上
【参考文献】：
期刊论文
[1]企业战略管理案例教学组织实施及应注意的问题[J]. 张怡. 科技信息. 2013(12)
[2]案例教学在行政管理教学中的应用[J]. 徐艳晴. 南昌高专学报. 2012(03)
[3]关于国务院学位委员会第二十八次会议以来开展的主要工作和2012年工作的初步考虑[J]. 杜占元. 学位与研究生教育. 2012(05)
[4]案例教学法在产业经济学教学中的应用[J]. 韩玉刚,曹贤忠. 大学教育. 2012(05)
[5]案例教学法在高职Pro/E软件教学中的应用研究与实践[J]. 龚厚仙. 学理论. 2011(10)
[6]《思想道德修养与法律基础》课教学研究综述[J]. 潘峻岭,唐安宁. 武汉交通职业学院学报. 2010(04)
[7]试论高中信息技术案例教学实施过程[J]. 曾秀芹. 中国科教创新导刊. 2010(12)
[8]国内外案例教学法研究综述[J]. 王青梅,赵革. 宁波大学学报(教育科学版). 2009(03)
[9]交往教学理论指导下的高中英语教学改革初探[J]. 崔振成. 教学与管理. 2008(03)
[10]报纸的编排、印刷与发行系列讲座 报纸的印刷[J]. 柯成恩. 印刷世界. 2003(12)
博士论文
[1]整合式工商管理专业硕士（MBA）案例教学模式研究[D]. 欧丽慧.华东师范大学 2018
[2]网络学习的信息加工模型及其应用研究[D]. 张家华.西南大学 2010
硕士论文
[1]案例教学法在高中思政课教学中的运用研究[D]. 段昭.天水师范学院 2017
[2]交往合作教学理论运用到高校羽毛球教学中的实验研究[D]. 刘威.沈阳师范大学 2017
[3]基于案例教学法的高中物理教学设计研究[D]. 倪文露.扬州大学 2017
[4]中职院校Flash动画精品课程的设计与开发[D]. 刘琛.山东师范大学 2015
[5]基于教学辅助平台的任务驱动式学习环境设计与实践[D]. 朱妍妍.上海师范大学 2013
[6]新课改背景下高中地理案例教学的应用研究[D]. 安宁.广西师范大学 2012
[7]案例教学在大学物理教学中的研究与实践[D]. 马慧.湖南大学 2009
[8]教师教育中的案例教学研究[D]. 许立新.华东师范大学 2004
本文编号：2987260
【文章来源】： 赵媛 河北师范大学
【文章页数】：64 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
研究思路流程图
14图3.1中职学校信息系教师学历统计图学历这一项的统计结果显示92%的中等职业学校信息系教师的学历在专科及以上，其中本科学历占了71%，这说明教师队伍的整体水平比较高，大部分接受过系统的高等教育。图3.2中职学校信息系教师专业统计图专业类别这项统计结果显示有71%的教师毕业于师范类计算机对口专业，有13%的教师毕业于师范类非计算机专业，其余16%的教师则毕业于非师范类计算机相关专业（例如，平面设计或动漫制作等科目教师）。也就是说84%的教师毕业于师范类院校，接受过专业系统的教育教学训练。而其余16%的教师虽然毕业于非师范类院校，但是专业原因这些教师或多或少都有企业实践经历，他们能够将社会及企业需求引入课堂，这是优于师范类院校毕业教师的一点。2.信息系教师常用的教学方法本项调查显示有65%的教师使用的是任务驱动法和项目教学法，但是这只是教材上
14图3.1中职学校信息系教师学历统计图学历这一项的统计结果显示92%的中等职业学校信息系教师的学历在专科及以上，其中本科学历占了71%，这说明教师队伍的整体水平比较高，大部分接受过系统的高等教育。图3.2中职学校信息系教师专业统计图专业类别这项统计结果显示有71%的教师毕业于师范类计算机对口专业，有13%的教师毕业于师范类非计算机专业，其余16%的教师则毕业于非师范类计算机相关专业（例如，平面设计或动漫制作等科目教师）。也就是说84%的教师毕业于师范类院校，接受过专业系统的教育教学训练。而其余16%的教师虽然毕业于非师范类院校，但是专业原因这些教师或多或少都有企业实践经历，他们能够将社会及企业需求引入课堂，这是优于师范类院校毕业教师的一点。2.信息系教师常用的教学方法本项调查显示有65%的教师使用的是任务驱动法和项目教学法，但是这只是教材上
【参考文献】：
期刊论文
[1]企业战略管理案例教学组织实施及应注意的问题[J]. 张怡. 科技信息. 2013(12)
[2]案例教学在行政管理教学中的应用[J]. 徐艳晴. 南昌高专学报. 2012(03)
[3]关于国务院学位委员会第二十八次会议以来开展的主要工作和2012年工作的初步考虑[J]. 杜占元. 学位与研究生教育. 2012(05)
[4]案例教学法在产业经济学教学中的应用[J]. 韩玉刚,曹贤忠. 大学教育. 2012(05)
[5]案例教学法在高职Pro/E软件教学中的应用研究与实践[J]. 龚厚仙. 学理论. 2011(10)
[6]《思想道德修养与法律基础》课教学研究综述[J]. 潘峻岭,唐安宁. 武汉交通职业学院学报. 2010(04)
[7]试论高中信息技术案例教学实施过程[J]. 曾秀芹. 中国科教创新导刊. 2010(12)
[8]国内外案例教学法研究综述[J]. 王青梅,赵革. 宁波大学学报(教育科学版). 2009(03)
[9]交往教学理论指导下的高中英语教学改革初探[J]. 崔振成. 教学与管理. 2008(03)
[10]报纸的编排、印刷与发行系列讲座 报纸的印刷[J]. 柯成恩. 印刷世界. 2003(12)
博士论文
[1]整合式工商管理专业硕士（MBA）案例教学模式研究[D]. 欧丽慧.华东师范大学 2018
[2]网络学习的信息加工模型及其应用研究[D]. 张家华.西南大学 2010
硕士论文
[1]案例教学法在高中思政课教学中的运用研究[D]. 段昭.天水师范学院 2017
[2]交往合作教学理论运用到高校羽毛球教学中的实验研究[D]. 刘威.沈阳师范大学 2017
[3]基于案例教学法的高中物理教学设计研究[D]. 倪文露.扬州大学 2017
[4]中职院校Flash动画精品课程的设计与开发[D]. 刘琛.山东师范大学 2015
[5]基于教学辅助平台的任务驱动式学习环境设计与实践[D]. 朱妍妍.上海师范大学 2013
[6]新课改背景下高中地理案例教学的应用研究[D]. 安宁.广西师范大学 2012
[7]案例教学在大学物理教学中的研究与实践[D]. 马慧.湖南大学 2009
[8]教师教育中的案例教学研究[D]. 许立新.华东师范大学 2004
本文编号：2987260
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