计算机基础课的过程性测评系统设计
发布时间:2017-04-22 18:03
本文关键词:计算机基础课的过程性测评系统设计,由笔耕文化传播整理发布。
【摘要】:在计算机基础课程的教学过程中,多数高校都是在该类课程教学结束之后进行综合性评价,即终结性测评。但这种评价方式对于学生在学习课程的过程中,只能反映课程教学的结果,忽视了教学的过程,无法进行教学效果进行跟踪和评价,从而忽视了教学过程性的评价信息,不利于教学的改进和进度的调整。在教学过程中进行的评价,即过程性测评,不但有利于掌握学生的学习进度和教师的教学效果,确保教学过程正确进行,而且强调了学生的主体性,帮助学生更好地调控自己的学习过程,获取阶段性成就不至于失去信心,从而达到计算机基础课程的授课目标。结合多年来的计算机基础课的课程特点和教学科研方面的工作经验,认真分析了过程性评价的主要目标和任务。基于文本相似度和组卷策略,给出了以下两种的不同测评系统,以便更好地实现计算机基础课程过程性评价。⑴借助于VBA和Word窗体域,实现了以工具栏方式和独立运行的两个不同界面的测评系统。该系统主要用于上机实践课的随堂测试和评价,使得教师根据测评结果,在随后的理论课程中进行讲解,从而使学生更好地掌握教学内容。⑵通过网络借助Web技术和自动组卷算法,实现了基于B/S模式的测评系统,该系统可以让学生在规定的时间段和任意地点自行测评,测评的结果结合课程考试能够更好地体现学生对课程的掌握程度。
【关键词】:过程性测评 VBA 文本相似度 Word窗体域 B/S模式
【学位授予单位】:青岛理工大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2015
【分类号】:TP311.52;TP3-4
【目录】:
- 摘要9-10
- ABSTRACT10-11
- 第1章 绪论11-15
- 1.1 选题背景和意义11-12
- 1.2 研究现状及动态12-13
- 1.3 研究内容13-15
- 第2章 测评系统的理论基础15-29
- 2.1 教学测评15-18
- 2.1.1 诊断性测评15-16
- 2.1.2 过程性测评16-17
- 2.1.3 总结性测评17-18
- 2.2 相似性度量18-20
- 2.2.1 词语相似度18-19
- 2.2.2 最长公共子串19
- 2.2.3 字符串编辑距离19-20
- 2.3 组卷策略20-23
- 2.3.1 组卷约束20
- 2.3.2 组卷方式20-23
- 2.4 遗传算法23-29
- 2.4.1 基本概念23-25
- 2.4.2 基本操作25
- 2.4.3 主要特点25-26
- 2.4.4 算法描述26-29
- 第3章 遍历WORD域实现过程性测评29-45
- 3.1 WORD宏和VBA29
- 3.2 WORD窗体域29-31
- 3.2.1 FormField对象30
- 3.2.2 窗体域的遍历30-31
- 3.3 测评试卷的设计31-34
- 3.3.1 试卷的制作31-33
- 3.3.2 试卷的保护33-34
- 3.4 WORD宏实现测评34-39
- 3.4.1 LD算法的设计34-35
- 3.4.2 评分模块的设计35-38
- 3.4.3 系统界面设计38-39
- 3.5 VB实现测评系统39-43
- 3.5.1 系统主界面39-40
- 3.5.2 设置试卷结构40
- 3.5.3 获取标准答案40-42
- 3.5.4 试卷评分模块42-43
- 3.6 小结43-45
- 第4章B/S模式的过程性测评45-79
- 4.1 系统开发环境45
- 4.2 B/S系统结构45-47
- 4.3 系统相关技术47-50
- 4.3.1 ASP.NET平台47-48
- 4.3.2 C#编程语言48
- 4.3.3 SQLServer数据库48-49
- 4.3.4 ADO.NET访问技术49-50
- 4.4 系统设计50-78
- 4.4.1 数据库设计53-57
- 4.4.2 评分算法57-58
- 4.4.3 组卷算法58-63
- 4.4.4 模块设计63-78
- 4.5 小结78-79
- 第5章 系统测试与对比79-83
- 5.1 系统测试79-82
- 5.1.1 测试方法79-80
- 5.1.2 测试分析80-82
- 5.2 系统对比82-83
- 第6章 总结和展望83-85
- 参考文献85-88
- 攻读硕士学位期间发表的学术论文及科研工作88-89
- 致谢89
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本文编号:320937
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