“雨课堂”在新工科背景下教学改革中的应用——以“单片机原理与应用”课程为例

发布时间：2021-11-07 16:21

　　在新工科背景下,"单片机原理与应用"是电子信息工程的基础专业课,课程对工程实践经验要求较高,需要教师不仅言传,更要身教。在传统教学方法中,教与学的过程互动不足,尤其是在大班教学的情况下,即使有经验的老教师也难以做到准确、实时掌握每个学生的知识掌握情况,"雨课堂"提供了一个高效互动平台,师生可以使用它进行课前、课堂和课后的交流切磋,尤其是课堂环节中表现更加突出。课题组教师使用"雨课堂"进行了教学实践,结果表明:教师能够清楚地掌握学生的知识掌握情况,进行有针对的教学。通过在线互动交流,学生的学习自觉性和积极性也有较大的提高,学习效率明显提高。

【文章来源】： 东华理工大学学报(社会科学版). 2020,39(02)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 雨课堂的功能
    1.1 课前手机课件推送功能
    1.2 课堂互动功能
        1.2.1 授课时的“不懂”反馈功能
        1.2.2 习题应答功能
        1.2.3 课堂讨论“弹幕”
    1.3 课后的数据分析
2 “单片机原理与应用”的“雨课堂”教学模式
    2.1 课前阶段
    2.2 课堂教学阶段
        2.2.1 利用学生针对PPT提出的“不懂”和“弹幕”功能
        2.2.2 课堂答题测试
        2.2.3 课后数据分析
3 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于SPOC的“大学物理”混合式教学探索与实践——以东华理工大学为例 [J]. 刘红兵,熊汗溱,章世晅,王爱星.  东华理工大学学报(社会科学版). 2019(01)
[2]微信辅助教学的理论与实践 [J]. 严兰兰.  东华理工大学学报(社会科学版). 2019(01)
[3]雨课堂:移动互联网与大数据背景下的智慧教学工具 [J]. 王帅国.  现代教育技术. 2017(05)
[4]基于RTOS平台的嵌入式系统课程群教学研究 [J]. 吴光文,朱兆优,胡文龙,李宏俊.  东华理工大学学报(社会科学版). 2016(01)

硕士论文
[1]基于智慧教学平台雨课堂的混合式教学设计与应用研究[D]. 赖志欣.湖南大学 2018



本文编号：3482167