以“立德树人”为根本推进新一代信息技术专业群建设——王海宾支部书记工作室阶段性研究成果

发布时间：2021-11-17 06:58

　　新时代中国特色社会主义伟大事业建设视角下,职业教育已成为与高等教育同等重要一种教育类型。2019年发布的《国家职业教育改革实施方案》明确了高职院校的办学方向,并明确了专业发展的导向是专业群建设。文章依托"支部书记工作室"建设,以培养"思想信念坚定、专业知识扎实、技术技能全面"的新一代信息技术人才为出发点,从新一代信息技术专业群建设着手,分析专业群与产业链之间的关系,明确专业群组群逻辑,并详细阐述了专业群建设的思路与方法。 

【文章来源】：邢台职业技术学院学报. 2020,37(02)

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

专业群对标产业链

新一代信息技术专业群组群逻辑：以计算机网络技术为核心，运用下一代互联网（IPV6）等网络技术实现互通共融；在实现网络互连的基础上，利用云计算技术搭建起云服务与云空间，为软件设计开发、大数据等等提供计算服务、存储服务；在云计算提供的数据存储分析基础上运用大数据技术实现数据采集和分析；借助软件技术、人工智能技术实现业务逻辑和智能决策处理。专业群布局面向新一代信息技术产业中的中小微企业在主要业务领域的人才需求。组群逻辑可总结为“网络实现基础互通、云计算提供融通平台、嵌入式移动互联解决数据之源、大数据进行数据处理、移动与软件实现综合分析、专业群整体趋于智能”。专业群组群逻辑如图2所示。三、建设目标

依托产业学院的产教融合机制，为专业群建设积攒了丰富的项目经验和教学资源，使学生从理论学习转到项目实践、从项目实践返回课堂巩固，为就业及个人成长奠定了基础；同时培养了教师的专业素养，助推了教师的科研水平和教学能力，校企合作模式如图3所示。4. 人才培养方案融入“1+X”知识点，实施“学生要认证，教师先拿证”

【参考文献】：
期刊论文
[1]“云物大智”时代高职院校IT专业群构建研究[J]. 胡迎九.  武汉交通职业学院学报. 2019(03)
[2]高职院校高水平专业群建设路径选择[J]. 张红.  中国高教研究. 2019(06)
[3]互联网+教育:迈向职业教育现代化的必由之路——《国家职业教育改革实施方案》（职教20条）学习启示[J]. 韩锡斌,陈明选.  中国职业技术教育. 2019(16)



本文编号：3500429