迭代式教学法在高职计算机类项目化课程中的实践研究

发布时间：2021-11-25 20:24

　　针对传统项目化教学法实施过程中学生积极性低、学习效果差和教学管理难等问题,对迭代式教学法在高职计算机类项目化课程中的实践展开研究,并以"JavaScript程序设计"课程为例阐述迭代式教学法在计算机类项目化课程中的具体应用。教学实践表明,该方法能激发学生的热情和兴趣,发挥学生的创新能力,提高学生的实践设计水平。 

【文章来源】：计算机时代. 2020,(06)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

迭代式教学过程

依据教育家陶行知所提出“做中学、学中做”的教育思想，将每个版本设计成“教、学、做、演”递进式的学习过程，通过反复学习实现知识的理解、记忆和掌握，详见图2。首先在“教”过程中，教师完成知识点、讲义、作业的整理及编写，传授每个版本的专业理论知识，学生则通过听讲、问答的方式了解知识技能点，掌握其基本的使用方法；同时教师在网上学习平台上为学生提供课程相关网址和视频，使其通过网上资料和视频的查阅，确保知识点的掌握。在“学”过程中，通过简单的预研项目实验练习，完成从“教”到“学”的过渡，使学生掌握知识技能在单个程序案例中的简单应用，从而促进知识实质的领会，强化其“学”的能力，培养实际软件项目的开发基础。在“做”的阶段，提供当前版本的开发素材，学生在原有的预研项目基础上，通过修改和移植，把所学的知识和技能成功的应用到具体项目中，使学生完全掌握在具体项目中合理、快速地使用课程知识技能的能力。最后阶段是“演”，通过学生作品展示和讲解，发挥其主观能动性，通过老师“点评”指出学生作品的设计优缺点，使学生更加熟悉软件项目开发中的代码规范和设计思想。4 迭代式教学法的教学实践效果分析

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于Gitee的理实一体化迭代式项目驱动教学法应用研究[J]. 卢华灯,李婷妤.  计算机教育. 2019(07)
[2]基于案例项目的高职“软件工程”迭代式教学法研究[J]. 朱忠旭,黄兵.  安庆师范学院学报(自然科学版). 2014(04)
[3]基于迭代式项目教学法构建ASP.NET课程教学内容的研究[J]. 戴菲.  福建电脑. 2014(06)
[4]复盘:最好的学习方式[J]. 柳传志.  新远见. 2013(07)



本文编号：3518739