任务驱动法在大学信息技术基础课程中的应用研究

发布时间：2021-12-09 02:50

　　随着信息时代的到来,社会用人单位对大学毕业生在计算机能力方面的要求与日俱增,在工作中能够较好地应用计算机的能力已成为大学毕业生择业的必备条件。国内外信息技术教育实践证明:任务驱动法非常适合大学信息技术基础的教学。本研究采用文献研究法、问卷调查法等研究方法,对如何运用任务驱动法优化大学信息技术基础教学进行了探索。本文从大学信息技术基础课程的特点和目前各高校教学现状出发,提出了教学改革的必要性。揭示了任务驱动法的特征、任务设计思路和任务设计原则,提出了任务驱动法的理论依据。对信息技术基础课程的教学内容、教学目标和学习对象进行分析,指出了任务驱动法的教学过程,体现“以任务为主线,以教师为主导,以学生为主体”的教学思想。本研究从教学设计的角度研究任务驱动法的教学过程,阐述了任务驱动法的教学原则和教学步骤,具有可操作性,有利于教师把握教学设计的过程和方法。 

【文章来源】：河北大学河北省

【文章页数】：52 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

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【参考文献】：
期刊论文
[1]基于任务驱动的《大学计算机文化基础》课程教学模式研究与实践[J]. 罗新密,薛建新,常曦.  计算机与信息技术. 2008(03)
[2]基于任务驱动的《大学计算机文化基础》课程教学模式研究与实践[J]. 罗新密,薛建新,常曦.  计算机与信息技术. 2008 (03)
[3]有效课堂教学的基本要素[J]. 余文森.  教育发展研究. 2007(Z2)
[4]“任务驱动”教学法的教学应用——《Word图文混排》教学设计[J]. 李秀明,武怀生.  中国电化教育. 2007(01)
[5]任务驱动教学法的内涵[J]. 郭绍青.  中国电化教育. 2006(07)
[6]计算机教学中的任务驱动法[J]. 胡宁.  辽宁师专学报(自然科学版). 2005(02)
[7]多元智能理论与教育技术[J]. 钟志贤.  电化教育研究. 2004(03)
[8]谈任务驱动教学模式[J]. 刘增厚.  北京广播电视大学学报. 2003(03)
[9]信息技术课堂教学模式初探[J]. 艾奉平.  中国电化教育. 2001(09)
[10]加德纳的多元智力理论及其主要依据探析[J]. 霍力岩.  比较教育研究. 2000(03)

硕士论文
[1]任务驱动法在中小学信息技术教学中的应用研究[D]. 郑莉平.河北大学 2006
[2]中职信息技术课程中开展任务驱动式教学的研究[D]. 王向丽.首都师范大学 2005



本文编号：3529764