基于微助教的混合教学模式设计与应用研究——以高职计算机基础课程为例

发布时间：2021-12-12 14:04

　　本文以高职计算机基础课程为例,设计并构建了基于微助教的混合教学模式。利用课堂管理和互动信息化工具——微助教,运用该混合教学模式,将教学资源有序、符合逻辑的组织起来,开展"线上+线下"的教学活动。之后随机选择两个大一班级进行实验,实验组采用基于微助教的混合教学模式进行教学,对照组运用传统教学模式,课上实验组学生互动更加积极,通过控制变量法,对每一章节进行相同的测验,得出实验组学生的平均成绩均高于对照组的,且学生访问微助教平台次数与平均成绩成正比,说明该模式有利于提高学生学习主动性,促进师生交流互动,促进教学质量提升。并为高职院校其他课程的教学改革提供一定的借鉴作用。 

【文章来源】：教育现代化. 2020,7(28)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

访问量、人数与学生平均成绩柱形图

为了更好地研究应用效果,每学完一个章节,在微助教平台上对实验组和对照组学生进行相同的测试,分别计算他们每个章节的平均成绩,如图2所示,实验组的平均成绩均高于对照组。另外,实验组的学生在微助教平台上自主学习的时间较多,“线上”留言提问互动及课上的互动更多。说明采用基于微助教的混合教学模式进行教学,有助于提高学生学习成绩,促进教学互动,促进学生养成良好的学习习惯。(二) 微助教访问量与成绩的关系

基于微助教的计算机基础课程混合教学模式图


本文编号：3536807