基于雨课堂的高职院校计算机应用基础课程教学改革探索

发布时间：2022-02-12 22:35

　　雨课堂是由清华大学在线教育和学堂在线共同研发的一款混合式教学工具。雨课堂不是独立软件,是以插件的形式嵌入Microsoft PowerPoint,通过微信小程序和微信公众号,实现课堂一秒签到、师生互动、作业批改、学生数据定量分析等功能。本文主要针对高职院校计算机应用基础课程采用雨课堂进行教学改革探索。计算机应用基础课程是高职院校学生的基础必修课程,本文针对这门课程在高职院校的教学现状进行改革和探索,在传统教学模式中合理运用雨课堂,使教学回归本源,提高高职院校的教学质量,激发学生的学习兴趣,提升学生的信息素养,从而为高职院校更好的使用雨课堂进行教学做参考。 

【文章来源】：科技视界. 2020,(18)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
0 引言
1 计算机应用基础课在高职院校教学的现状
    1.1 学生的计算机基础应用能力较低、水平层次不一
    1.2 课程内容老旧知识、基础理论知识多，信息创新知识少
    1.3 高职院校硬件设施不足、学生实践学时不足
    1.4 教学方法过于传统，课堂效果差
    1.5 课程考核评估方法不完善
2 基于雨课堂的课程教学实践探索
    2.1 利用雨课堂安排学生课前预习
    2.2 利用雨课堂和学生课堂互动
    2.3 利用雨课堂安排学生课后复习
    2.4 利用雨课堂教学数据采集和分析
3 雨课堂教学存在的问题以及应对策略
    3.1 填空题目的答案精确，系统不能模糊查询批改作业
    3.2 预习环节的真实性问题和课后作业环节的抄袭问题
    3.3 网络不稳定
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职学院计算机应用基础课程的教学研究与改革[J]. 马晓莉.  计算机产品与流通. 2020(01)
[2]基于雨课堂的大学课堂教学互动研究[J]. 裴亚南,董亚洁,王鑫.  中国教育技术装备. 2019(12)
[3]分析高职计算机应用基础课程教学现状与对策[J]. 李梦兰.  中国农村教育. 2019(17)
[4]分析高职计算机应用基础课程教学现状与对策[J]. 李梦兰.  中国农村教育. 2019 (17)
[5]雨课堂在高职教学改革中的问题及其对策研究[J]. 田雪飞.  智库时代. 2018(52)
[6]基于“雨课堂”混合式教学模式设计与实践[J]. 邓亮.  中国人民公安大学学报(自然科学版). 2017(02)



本文编号：3622508