学习分析在中职计算机教学中的应用研究 ——以平面设计课程为例

发布时间：2022-02-23 22:48

　　职业教育是我国现代教育体系的重要分支,是为促进经济社会发展培养技术型人才的重要教育力量。近几年来,国家十分重视职业教育的发展,颁布了大量的文件与政策,计划到本世纪中叶,我国要完成从职业教育大国迈向职业教育强国的根本性转变。随着社会经济的发展,市场对高素质的技能人才的需求越来越大,那么中等职业学校如何培养能够适应社会发展和符合市场需求的高素质的技能型人才就至关重要了。目前来看,中职的教学质量还有待提高。在中职的课堂上,中职学生的学习情况存在层次不同的现象。因此,在中职课堂中实施个性化教学有助于提高中职课堂的教学质量和技能型人才的培养质量。在信息技术快速发展的时代,学习分析应运而生,并在近年来得到了广大教育研究者的关注。如何运用学习分析技术提高中职技能型人才培养质量是一项非常值得做的研究。本研究通过文献分析,梳理了学习分析的国内外研究现状和相关概念,并对中职计算机教学的现状进行调查与分析,明确目前中职计算机教学的信息化发展程度、教育技术的应用情况、课堂教学现状以及教学需求,接着结合已有的研究分析,根据中职学生的特点,研究多维度和多层次方面的中职学生学习行为的种类,进而构建基于学习分析的中职... 

【文章来源】：广西师范大学广西壮族自治区

【文章页数】：85 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
一、绪论
    (一)研究背景及意义
        1.研究背景
        2.研究目的及意义
    (二)学习分析的研究现状及评述
        1.国外研究现状
        2.国内研究现状
        3.研究现状总评
    (三)研究思路和方法
        1.研究思路
        2.研究方法
二、相关概念及理论依据
    (一)学习分析的相关概念
        1.学习分析的发展
        2.学习分析的概念界定
        3.学习分析的组成要素
        4.学习分析的特征
    (二)理论依据
        1.建构主义学习理论
        2.个性化教学
        3.联通主义学习理论
三、中职计算机教学现状调查及需求分析
    (一)调查设计与分析
        1.调查方法
        2.调查实施
        3.调查分析
    (二)中职计算机教学的现状
        1.学生计算机水平存在差异
        2.教学内容陈旧
        3.教学方法单一
        4.教师仍处于教学中的主导地位
        5.教学评价体系不完善
    (三)中职计算机教学需求分析
        1.教师而言
        2.学生而言
四、基于学习分析的中职计算机教学模型构建与实践
    (一)基于学习分析的中职计算机教学模型构建
        1.基于学习分析的中职计算机教学模型
        2.基于学习分析的中职计算机教学实践流程图
    (二)学习分析应用于中职计算机教学的实践
        1.实验方案的设计
        2.教学平台
        3.教学设计
        4.教学实施过程
        5.学习分析过程
        6.分析小结
        7.干预措施
        8.教学改进后的学习分析
    (三)学习分析的应用效果分析
        1.教师教学效果分析
        2.学生学习成绩分析
        3.学生调查问卷分析
    (四)教学改进建议
        1.实施个性化教育
        2.采用多元化的教学手段
        3.完善教学评价体系
五、结论与展望
    (一)研究结论
    (二)研究不足
    (三)研究展望
参考文献
附录
    附录一：中职计算机教学现状调查问卷
    附录二：学习分析应用效果调查问卷
    附录三：学习风格测试量表
    附录四：关于中职计算机教学现状研究的教师访谈提纲
攻读硕士期间发表的论文
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]学习分析视角下的数字化课堂互动优化研究[J]. 郁晓华,黄沁.  中国电化教育. 2018(02)
[2]学习测量有效促进深度学习的模型构建研究[J]. 李勇,程结晶.  教育现代化. 2017(49)
[3]联通主义学习教学交互研究新视角:行动者网络理论[J]. 王志军.  现代远程教育研究. 2017(06)
[4]论我国职业教育信息化发展方式的转变[J]. 肖凤翔,邓小华.  电化教育研究. 2017(09)
[5]信息技术的作用发生了吗——用学习分析技术刻画学习行为印记[J]. 顾小清,舒杭.  现代远程教育研究. 2016(05)
[6]“互联网+职业教育”体系架构与创新应用[J]. 闫广芬,张栋科.  中国电化教育. 2016(08)
[7]学习分析模型的分类与对比研究[J]. 郑晓薇,刘静.  现代教育技术. 2016(08)
[8]大数据学习分析支持个性化学习研究——技术回归教育本质[J]. 杨雪,姜强,赵蔚.  现代远距离教育. 2016(04)
[9]“学习分析技术”在我国的新发展[J]. 何克抗.  电化教育研究. 2016(07)
[10]学习分析技术的研究现状与未来趋势——基于2011-2015年LAK会议论文的分析[J]. 曹帅,王以宁,徐鹏.  中国电化教育. 2016(05)

硕士论文
[1]基于任务驱动法在中职计算机教学中的设计与实践研究[D]. 范荣芳.河北师范大学 2018
[2]学习分析支持的群体互动模型构建与应用研究[D]. 陈晨.江苏师范大学 2018
[3]学习分析技术在初中信息技术教学中的应用研究[D]. 卜笑薇.渤海大学 2017
[4]基于学习分析的数字化课堂互动优化研究[D]. 黄沁.华东师范大学 2017
[5]项目教学法在中职计算机教学中的应用研究[D]. 王淼.西北农林科技大学 2015
[6]基于学习分析的学习资源个性化推荐研究[D]. 裴艳.陕西师范大学 2015
[7]学习分析过程分析与应用的研究[D]. 曹盼.华东师范大学 2015
[8]学习分析在Moodle网络课程中的应用研究[D]. 陈春燕.上海师范大学 2014
[9]小组合作学习在中师计算机教学中的应用[D]. 孔祥亮.山东师范大学 2013
[10]学习分析技术在高中信息技术的应用实践研究[D]. 顾晓.上海师范大学 2012



本文编号：3641450