计算思维该如何评？——基于国内外14种评价工具的比较分析

发布时间：2022-02-24 09:22

　　在信息时代,计算思维如同阅读、写作和算术一样,已经成为解析问题不可缺少的基本能力之一。评价作为衡量学习者计算思维水平以及判断计算思维教育成效的关键环节,在国内的计算思维研究中仍然比较欠缺。基于此,从文献的视角出发,对国内外14种典型的计算思维评价工具从评价对象、评价内容、工具类型等方面,展开多维比较与深入分析。结果表明,计算思维评价工具可以划分为基于试题、基于量表、基于编程任务、基于系统环境四种类型。计算思维评价工具是需要在实践中不断更新和完善的,不管是一线教师还是计算思维研究者,都可以根据具体的评价需求单独使用或综合运用相关评价工具,以促进学习者计算思维的发展。而对于未来计算思维评价工具的发展,我国学者可以依据计算思维的理论框架,遵循相应的开发原则,组建专业的开发团队,确定科学的评价指标,自主开发本土化的计算思维评价工具,为推进我国计算思维教育的发展贡献智慧。 

【文章来源】：远程教育杂志. 2020,38(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：11 页

【文章目录】：
一、研究背景
二、研究设计
三、计算思维评价工具的分类
    （一）基于试题的评价
        1. 计算思维测试（CTt)
        2. 贝布拉斯挑战赛测试（Bebras Tasks)
        3. 基于可视化编程创作的计算测试（VBCCT)
        4. 基于机器人程序设计课程的测试（Robotics Program tool)
    （三）基于编程任务的评价
        1. 计算思维发展模型（PECT)
        2. 计算思维三维整合框架（TDIA)
        3. 精灵评价工具（The Fairy Assessment)
    （四）基于系统环境的评价
        1. 计算思维基础课程评价系统（FACT’s Systems of Assessments)
        2. 计算思维实时评价系统（REACT)
        3. 忍者代码自动评价系统（NCV)
        4. Scratch代码自动评价系统（Dr.Scratch)
        5. 计算思维模拟与建模评价系统（CTSiM)
四、计算思维评价工具的比较与应用
    （一）评价工具的应用场景
        1. 试题类评价工具的选用
        2. 量表类评价工具的选用
        3. 编程任务类评价工具的选用
        4. 系统环境类评价工具的选用
        5. 其它类型评价工具的选用
    （二）评价工具的选用原则
五、对国内计算思维评价工具的开发建议
    （一）组建专业团队，迭代评价工具
    （二）构建理论框架，遵循评价原则
    （三）丰富评价指标，完善评价体系
    （四）综合评价形式，提倡混合测量
六、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于设计的STEM+C教学对小学生计算思维的影响研究[J]. 李幸,张屹,黄静,张敏,张岩,王珏.  中国电化教育. 2019(11)
[2]计算思维的评估方法及应用案例研究[J]. 刘娇,李建生.  现代教育技术. 2019(10)
[3]K12阶段学生计算思维评价工具构建与应用[J]. 白雪梅,顾小清.  中国电化教育. 2019(10)
[4]国内外青少年编程教育的发展现状、研究热点及启示——兼论智能时代我国编程教育的实施策略[J]. 孙丹,李艳.  远程教育杂志. 2019(03)
[5]基于图形化工具的编程教学促进初中生计算思维发展的实证研究[J]. 傅骞,解博超,郑娅峰.  电化教育研究. 2019(04)
[6]计算思维:信息技术学科核心素养培养的核心议题[J]. 张立国,王国华.  电化教育研究. 2018(05)
[7]国内外计算思维研究与发展综述[J]. 范文翔,张一春,李艺.  远程教育杂志. 2018(02)
[8]计算思维培养进行时:在K-12阶段的实践方法与评价[J]. 郁晓华,肖敏,王美玲.  远程教育杂志. 2018(02)
[9]全球计算思维研究与实践综述[J]. 史文崇.  计算机工程与应用. 2018(04)
[10]国外计算思维教育研究进展[J]. 刘敏娜,张倩苇.  开放教育研究. 2018(01)



本文编号：3642434