新工科背景下大学计算机基础课程改革研究

发布时间：2022-10-08 11:31

　　以计算思维为导向的大学计算机基础教学改革逐渐走向深入,将该课程建设成为与大学英语、高等数学、大学物理等同样地位的基础课程具有至关重要的意义。在分析大学计算机基础课程的现状后,遵循以学生为中心的"互联网+协同教育"理念,将MOOC、思维导图与翻转课堂等相融合以改善教学成效,提出基于"MOOC+思维导图+翻转课堂"的大学计算机基础课程教学改革方式。期望这种线上线下互动混合式教学新方法能为各高校新工科建设奠定良好的基础,使该课程能适应人才培养的需要。 

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 引言
2 大学计算机基础课程发展与现状
3 面向计算思维的大学计算机基础课程教学内容
4 课程教学改革方式
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]以计算思维为导向的大学计算机基础教学改革[J]. 金莹,陶先平,张莉,张洁,陶烨.  计算机教育. 2018(10)
[2]加快发展和建设新工科 主动适应和引领新经济[J]. 吴爱华,侯永峰,杨秋波,郝杰.  高等工程教育研究. 2017(01)
[3]以自主学习能力培养为目标的计算机基础教育[J]. 李娟,梁英杰,郭晖.  计算机教育. 2016(02)
[4]大学计算机课程基于MOOC+SPOCs的教学改革实践[J]. 战德臣,聂兰顺,张丽杰,徐晓飞.  中国大学教学. 2015(08)
[5]翻转课堂模式应用于高校教学的实验研究[J]. 潘炳超.  电化教育研究. 2015(03)
[6]计算思维与大学计算机基础教育[J]. 陈国良,董荣胜.  中国大学教学. 2011(01)
[7]九校联盟（C9）计算机基础教学发展战略联合声明[J].   中国大学教学. 2010(09)



本文编号：3687639