智能科学与技术专业1+X教学改革

发布时间：2022-10-11 16:55

　　按照"1+X证书制度"——即应用型人才要求把学历证书与职业技能等级证书相结合的标准,在课程体系建设、师资队伍建设和实验室建设方面展开工作,并且积极开展校企合作,加强对学生实践能力的培养。符合当前国家对实用性人才的需求,可以为国家培养更多的优秀人才。 

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一 “1+X证书制度”的背景与意义
    (一)促进高校专业建设和教学改革
    (二)加强师资队伍建设
    (三)规范社会化培训
    (四)提升学生就业和创业的本领
    (五)为行业输送合格人才
二 “1+X证书制度”的角色定位
    (一)学历教育打基础
    (二)职业技能等级证书是拓展
    (三)学历教育部门颁发的职业等级证书的特点
三 智能科学与技术专业教育现状
    (一)智能科学与技术面临的新形势
    (二)智能科学与技术专业人才培养中存在的问题
    (三)社会对人才的需求对智能科学与技术专业提出的新挑战
四 智能科学与技术专业“1+X证书制度”教学改革
    (一)课程体系建设
        1.构建课程群。
        2.确立核心课程。
    (二)师资队伍建设
    (三)教学方法改革
    (四)实验室建设
    (五)校企合作方面
五 结 论


【参考文献】：
期刊论文
[1]职业教育1+X证书制度:背景、定位与试点策略——《国家职业教育改革实施方案》解读[J]. 李政.  职教通讯. 2019(03)
[2]创新创业教育视角下的“人工智能+新工科”发展模式和路径研究[J]. 许涛,严骊,殷俊峰,周斌.  远程教育杂志. 2018(01)
[3]基于人才需求的智能科学与技术专业教学改革与实施[J]. 齐玲,刘作军.  计算机教育. 2016(10)
[4]智能化时代职业教育人才培养模式的根本转型[J]. 徐国庆.  教育研究. 2016(03)
[5]大学计算机基础课程“1+X”模式教学改革探讨[J]. 赖益强,戴长秀,曾显峰.  计算机教育. 2012(05)
[6]智能科学与技术本科人才培养和专业建设的探讨[J]. 刘丽珍,石长地,李志平,张聪霞.  计算机教育. 2010(15)
[7]对我国目前高职教育发展的几点思考[J]. 耿素军.  山西高等学校社会科学学报. 2004(03)



本文编号：3690942