混合模式下高校《计算机应用基

发布时间：2022-11-06 08:16

　　《计算机应用基础》是目前高校必修的一门基础性课程。通过课程调研可发现,此课程的教学存在学生自律性差、学生计算机水平参差不齐、课堂上师生互动时间有限、教学陈旧等问题。针对这些突出的问题进行混合模式的课程改革与实践,并对实验班级共54位学生通过调查问卷的形式进行实践效果的统计与分析。通过此次《计算机应用基础》"线上"和"线下"相结合的课程改革与实践,也为整个混合式教学改革提供有效的依据与支撑。 

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 课程现状与分析
    1.1 学生自律性差
    1.2 学生计算机水平参差不齐
    1.3 课堂上师生互动时间有限
    1.4 教师无法细致有效地掌握学生的课程学习情况
2 混合模式下《计算机应用基础》课程改革与实践
    2.1 教学模式改革与实践
        2.1.1 课堂管理与建设
        2.1.2 课后辅导答疑
    2.2 结果与分析
        2.2.1 总体认知情况分析
        2.2.2 混合式教学中学生端使用情况分析
3 混合模式下《计算机应用基础》改革的深远意义
    3.1 提高学生学习的主观能动性
    3.2 提高课堂效率
    3.3 为混合式教学改革提供有力的支撑
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅议问卷调查的基本思路[J]. 王俊峰.  统计与管理. 2019(06)
[2]论混合式教学的六大关系[J]. 于歆杰.  中国大学教学. 2019(05)
[3]基于混合模式下的计算机基础课程教学改革[J]. 刘晶.  电脑知识与技术. 2018(31)
[4]高校学生对混合教学模式改革课程认知及满意度的实证研究[J]. 陈明,桑小双.  现代远距离教育. 2018(05)
[5]多元混合模式下计算机基础教学改革研究与探索[J]. 肖辉.  科技风. 2018(18)



本文编号：3703163