“新工科”视角下电子信息类专业嵌入式系统教学改革

发布时间：2022-12-24 00:32

　　在"新工科"建设视角下,聚焦地方高校电子信息类专业的嵌入式系统教学,从优化教学体系、重构课程教学、完善评价机制三方面入手,进行课程改革.试点探索表明,改革适应学情、生情、地方及行业需求,对学生参加学科竞赛、学生科研乃至考研面试、就业都有积极作用,为地方高校电子信息类专业相关课程的教学改革提供了有价值的参考路径. 

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
0 引言
1 教学改革指导思想
    1.1 以“新工科”升级教育理念
    1.2 问学生志趣改变教学方法
    1.3 因行业需求确定知识体系
2 教学改革具体措施
    2.1 优化教学体系
    2.2 重构课程教学
    2.3 完善评价机制
3 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]新工科理念下嵌入式系统实验教学的改革与探索[J]. 李磊,邓洪波,王云,梁志明.  实验科学与技术. 2019(05)
[2]面向新工科建设的跨学科嵌入式实验教学[J]. 何杏宇,杨桂松,周亦敏.  实验室研究与探索. 2019(10)
[3]面向工程实践能力培养的嵌入式实验教学改革[J]. 胡青,余嘉,苏玉刚.  实验技术与管理. 2017(09)
[4]新工科建设的内涵与行动[J]. 钟登华.  高等工程教育研究. 2017(03)
[5]基于嵌入式系统的“口袋实验室”设计[J]. 漆强,刘爽.  实验技术与管理. 2015(12)
[6]基于科研项目驱动的大学生创新能力培养新途径[J]. 王成勇,周慧杰,朱晓勇.  高教论坛. 2011(10)
[7]嵌入式系统实验课的教学改革初探[J]. 冼进,贾德良,毕盛.  实验室研究与探索. 2011(08)



本文编号：3725699