善用网络课件有利于语文教学

　　新课程背景下，语文老师到底该怎样讲课呢?在这个科学技术日新月异的时代，计算机网络多媒体课件已昂首阔步的走进了课堂，笔耕文化传播，进入了语文教学的阵地，然而，语文课怎样"讲"才能促进语文新课程改革和提高学生的语文素养。实践证明，用好网络多媒体课件有着极其重要的作用。

　　1网络课件的生动性，为语文学习创设了丰富的情境，有利于发展学生的文学鉴赏能力。

　　语文是最重要的文化载体，它反映了人类社会的事理，情感等丰富多彩的文化。基于这样认识，语文教学应当弘扬人文精神，这样要比空洞的说教好得多，最佳做总是:借助多媒体课件，激发兴趣，弘扬人文精神。

　　语文教材的内容涵盖古今中外，天文、地理、生物、社会在活无所不有，有文质兼美，充满诗情画意的诗歌、散文，有发人深省、令人感动的故事。然而，传统的课堂教学往往受单一的教学手段的限制，许多优秀的文学作品因此而味同嚼蜡，学生对作品的理解也不免表层化、抽象化。网络多媒体课件把生动形象的画面配以美妙和谐的音响，化抽象的文字为可观的图像，创设出最佳的教学情境，以直观的形象触发学生的联想与想象，以生动的情境引发学生心灵的感知，情感的共鸣，从而达到对作品深层的理解与感悟。

　　2网络课件的交互性，为语文学习构建了交流的平台，有利于发展学生自主学习的能力

　　语文学习离不开以学生为主体的实践活动。同时《语文课程标准》也倡导"自主、合作、探究"的学习方式。运用现代信息技术教学手段的功能，不仅能实现课堂上积极的人机之间的交豆，还能体现教师与学生、学生与学生之间的人机互动。例如:识字和用字的能力。识字是语文教学的重要任务之一。由于汉字音、形脱节，字型多，结构复杂，类似性大，多音多义字不少，如:

　　"龟"字有三读，"啊"字有五读，等等。学生学习起来有一定的困难。通过计算机多媒体识字教学软件，学生可以通过这些软件观看生字的笔画、笔顺、部首、阅架结构、正确读音和汉字编码，同时跟随教学软件进行听、说、读、写、打(打字)的训练，通过人机交互进行自我学习、自我检查和自我提高。

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