基于高职技能大赛的人才培养方案反思——以晋城职业技术学院机电一体化技术专业为例

发布时间：2021-01-12 00:52

　　技能大赛是衡量职业院校教育教学水平、提升人才培养水平的重要途径。以我院机电一体化技术专业为例,结合近几年参与职业院校技能大赛的经验,从以赛促教的角度出发,对本专业人才培养方案积极探索,分别从专业核心课程构建、课程体系修订、教学评价模式转变、人才培养模式改进等方面提出建议。 

【文章来源】：晋城职业技术学院学报. 2020,13(03)

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【部分图文】：

大赛项目对接核心课程

修订过程中，重新梳理课程内容，提升课程实训教学项目比重，重点考虑课程的衔接过程，尤其是专业核心课程（如图2所示）。在前3个学期，学生通过“讲授+实训”模式，在各基础实训室完成相关课程学习。第四学期为综合实训项目阶段，充分使用近年来购置的大赛设备综合实训。在此过程中，学生将以班为单位轮训。根据学习进度安排5个环节的综合实训，每个学生完成3个为合格。通过加大实训项目教学比重，提升学生专业素养。

结合技能大赛选拔和培训，逐步探索出本专业新的人才培养模式（见图3）。首先，通过对以往参加大赛学生成长轨迹的追踪，选出典型案例，在新生入学时重点介绍和教育，启发学生对于职业技能大赛的热情。其次，每年新生入学后，以班级为单位开展“走进实训室”活动，积极引导学生的学生兴趣。以兴趣小组的形式把学生组织起来，小组的组织者以参加技能大赛的学生为主，以实训室管理员身份对新生进行日常学习指导工作。最后，利用每年3月开展的科技节活动，以技能大赛、学生创新展示、电子设计大赛形式对学生进行激励和考核，进一步选拔出优秀学生参加省赛和全国技能大赛。三、结论

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于技能大赛的“课赛融合”教学模式改革与探索[J]. 辛颖.  内江科技. 2019(11)
[2]基于创新人才培养模式的《现代模具设计方法》课程教学改革与实践[J]. 冯玮,常明,姚振华.  模具工业. 2018(01)
[3]技能型人才创新能力分析和培养模式研究[J]. 廖友军,余金伟.  现代职业教育. 2016(21)
[4]职业教育技能竞赛与实践教学整合对接研究[J]. 朱永永.  高等工程教育研究. 2015(05)
[5]论职业教育技能竞赛的功能及其发展[J]. 史文生.  教育与职业. 2010(33)



本文编号：2971807