“互联网+”背景下中职机电类专业“三创”人才培养策略的研究

发布时间：2021-12-30 08:13

　　在"互联网+"背景下,机电行业发生重大变化,对"三创"人才需求是十分迫切的,本文从"互联网+三创"智慧课堂、"互联网+三创"实践基地、"互联网+三创"融合的实践教学体系、"互联网+三创"评价体系、"互联网+三创"教师队伍、"互联网+三创"校园环境等方面探索中职机电类专业"三创"人才培养策略。 

【文章来源】：中国多媒体与网络教学学报(中旬刊). 2020,(06)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
引言
一、“互联网+”背景下中职机电类专业“三创”人才培养重要性
二、中职机电类专业进行“三创”人才培养的可行性
三、基于“互联网+”中职机电专业“三创”人才培养有效策略
    1.构建“互联网+三创”智慧课堂
    2.建设“互联网+三创”实践基地
    3.重塑“互联网+三创”融合的实践教学体系
    4.创新“互联网+三创”评价体系
    5.培养“互联网+三创”教师队伍
    6.营造“互联网+三创”校园环境
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于“三创教育”的高职人才培养模式探析[J]. 李淑梅,李丽军,王永钊,王金凤,王红,桑璐.  课程教育研究. 2017(40)
[2]“互联网+”时代的“三创”人才:内涵、特征及培养路径——以数字媒体艺术专业为例[J]. 杨会.  教育理论与实践. 2017(03)
[3]中职学校“三创”教育实现路径探索[J]. 徐秀玲.  成功(教育). 2013(09)
[4]中职学校进行三创教育的必要性和途径[J]. 姚力夫.  中国教育技术装备. 2011(16)



本文编号：3557810