高职机械类学生职业能力定位及培养体系建构研究——以黑龙江农业工程职业学院机械工程学院为例

发布时间：2022-02-14 17:17

　　本文通过针对高职机械类专业学生开展广泛的问卷调研及分析,结合我校"道德品质+职业技能+发展潜力"三位一体的育人模式,经过教育教学实践,探讨建设"三年三阶段"的立体化学生职业能力培养、评价体系。 

【文章来源】：内燃机与配件. 2020,(08)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

职业能力培养、生涯规划教育应达到目标

图1 职业能力培养、生涯规划教育应达到目标(2)图3、图4所示，凸显了当下学生普遍重视及缺乏的核心职业能力主要有：自我管理能力、人际关系处理、专业知识水平、实践经验、行业企业了解度、社会适应力、专业技能、求职技巧、组织管理能力”等。

(2)图3、图4所示，凸显了当下学生普遍重视及缺乏的核心职业能力主要有：自我管理能力、人际关系处理、专业知识水平、实践经验、行业企业了解度、社会适应力、专业技能、求职技巧、组织管理能力”等。图4 影响工作能力发挥的主要因素

【参考文献】：
期刊论文
[1]高职学生职业素养培养策略[J]. 刘锦霞.  合作经济与科技. 2017(05)
[2]刍议培养全面发展的高职学生[J]. 骆秋琴,吴春琴,谢志远.  中国高教研究. 2014(04)



本文编号：3624956