科研带动教学、促进学生创新能力培养的教学实践——以哈工大微纳卫星学生团队培养模式为例

发布时间：2021-04-29 10:18

　　以紫丁香2号卫星学生团队培养为例,介绍了紫丁香2号研发及相关课程设计。微纳卫星团队的建立是课堂教学的有效延伸,也是对科研带动教学的有益尝试。紫丁香2号微纳卫星的成功发射及运行验证了航天院校培养高水平人才创新培养新模式,为高等院校拔尖人才培养提供了新思路。 

【文章来源】：大学教育. 2020,(03)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、课程设计
    （一）课程内容
    （二）课程形式
二、教学实践——紫丁香2号微纳卫星研发
三、教学实践成果——紫丁香2号研发试验与产品成果总结
四、微纳卫星团队业绩
五、结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]以科研促教学:问题、有效性及协同机制[J]. 武小龙.  中国农业教育. 2017(05)
[2]以科研项目为依托的跨学科复合型人才培养模式探索[J]. 李怀良.  教学管理与教育研究. 2017(05)
[3]科研项目式教学方法与创新能力培养模式研究[J]. 刘建华,杜明义,吕书强,赵江洪,庞蕾.  大学教育. 2016(04)
[4]本科院校科研促进教学初探[J]. 姜忠峰.  中国电力教育. 2013(14)
[5]工程人才培养模式的国际比较研究[J]. 赵晓闻,林健.  高等工程教育研究. 2011(02)



本文编号：3167347