基于万维天文望远镜平台的国内天文科普现状及其区域差异表现研究

发布时间：2021-11-15 09:46

　　万维天文望远镜是一个天文科普教育的利器,对万维天文望远镜在国内的发展历程以及相关实践活动进行详细调查与数据分析发现,十年来国内基于万维天文望远镜平台的天文科普发展较快,但是存在区域发展的差异,主要表现为万维天文望远镜人才培训和漫游作品创作等实践活动主要集中在北京、湖北、广东、重庆等少数省市,让其普惠于大众还有很长的路要走。在总结国内运用万维天文望远镜平台发展天文科普教育问题的基础上,从"增强和落实基于科学数据的科普教育意识"、"加强人才培养"、"鼓励基于万维天文望远镜的天文科普作品创作与推广"三方面提出了一系列具有针对性的推广措施与建议,为我国天文科普教育活动特别是中小学天文科普活动的开展提供借鉴和参考。 

【文章来源】：天文研究与技术. 2019,16(03)CSCD

【文章页数】：9 页

【部分图文】：

中国虚拟天文台万维望远镜(个人版)用户界面Fig.1UserinterfaceofWWTbyChina-vo(PersonalEdition)

016年，为28人，如图2，可以看出多年来全国万维天文望远镜人才培养活动规模不大但稳定持续开展。从区域横向对比来看，历年参加万维天文望远镜教师培训总人次最多的地区是北京，有49人次，占总人数比重约22.0%;湖北次之，有42人次，占比18.8%。但与此同时，有10个省区(甘肃、海南、湖南、宁夏、青海、山西、台湾、西藏、澳门、香港)的总参加人数为0，除了重庆、广东、河北、内蒙古、浙江以外，其余省份的总参加人数均为个位数图22010～2017年万维天文望远镜全国教师培训活动参加人数Fig.2NumberofparticipantsofWWTnationalteachertraining(图3)。此外值得关注的是只有北京、河北、武汉3个省市每年有人员参加该培训活动，其他省市连续性不强甚至出现从来没有人员参加的情况。473

3期林鸿志等:基于万维天文望远镜平台的国内天文科普现状及其区域差异表现研究图32010～2017年万维天文望远镜全国教师培训活动参加者分布图Fig.3GeographicdistributionofparticipantsofWWTnationalteachertrainingactivitiesfrom2010to2017由此可以看出，国内基于万维天文望远镜平台的天文科普发展在人才培养与储备方面稳步持续发展，为我国天文科普发展提供了宝贵的人才资源。但是也存在显著的区域发展差异，参加培训的人员主要来自国内较发达地区，并且高度集中在北京和湖北两个省市，这与培训活动主办方所在地有密切的联系，这点本文不详细展开讨论。而对于一些不太发达的地区，参加培训人员极少甚至出现空白的情况，在人才储备方面不利于该地区的天文科普教育发展。2.2从历届万维天文望远镜宇宙漫游制作大赛看发展现状及区域发展差异自2010至2017年，国内共开展过3届全国万维天文望远镜宇宙漫游制作大赛。总共有330件参评的漫游作品，第1届数量最多，有175件，占历届总数的53%;第3届次之，有89件，占历届总数的27%;第2届最少，为66件，占20%(图4)。值得注意的是，在第1届万维天文望远镜宇宙漫游制作大赛中，来自湖北的作品有152件，占该届作品总数的86.9%，相对于其他省份占据统治地位。其中有历史的特殊性———因为当万维天文望远镜正式进入国内后，湖北武汉华中师范大学面向全校学生率先开展了基于万维天文望远镜平台的三个层次的天文教学［7］。参加课程的学生利用万维天文望远镜完成了课程作业或任务，积累了大量的漫游作品。国内首届宇宙漫游制作大赛启动时，在赛会宣传和老师介绍下，这部分作品成为当届比赛作?

【参考文献】：
期刊论文
[1]高校科普工作的创新与实践——以南开大学科普工作为例[J]. 张玮光.  天津科技. 2017(12)
[2]崔辰州:“数据驱动的天文科普”人生[J]. 王军礼.  科学中国人. 2017(31)
[3]基于真实数据的天文教学实践探索[J]. 乔翠兰,崔辰州,郑小平,王琴,徐艳.  大学物理. 2013(06)
[4]从科普期刊看我国近年天文教育的发展[J]. 李鉴,高健,刘萍.  北京师范大学学报(自然科学版). 2005(03)

博士论文
[1]基于WWT平台的天文教学模式研究[D]. 王琴.华中师范大学 2016

硕士论文
[1]天文科学数据共享政策及基于科学数据的科普教育研究[D]. 万望辉.华中师范大学 2015



本文编号：3496536