新工科背景下通信原理课程教学改革与研究
发布时间:2021-01-19 21:02
在新工科建设的大背景下,以及目前通信新技术发展迅猛,需要对传统的通信原理课程教学进行升级改造。通过删除旧的教学内容、增添新的教学内容、压缩理论课时、增大实践课时比重、加强学生实际动手能力、协调与其它课程的关系,以及改革传统教学方法手段等方式,能够使得通信原理课程的教学跟上时代的发展,积极对接新工科建设的规范和标准,力争培养出具有国际视野、思维开拓、创新能力强的高素质工程应用型人才。
【文章来源】:广西物理. 2020,41(03)
【文章页数】:3 页
【参考文献】:
期刊论文
[1]“新工科”背景下《通信原理》课程的教学改革探索[J]. 田敏,党高歌. 教育现代化. 2019(24)
[2]“新工科”建设背景下“通信原理”课程教学改革探讨[J]. 孙阳,赵睿. 中国林业教育. 2019(01)
[3]新工科背景下“通信原理”教学研究[J]. 赵立权,贾雁飞. 无线互联科技. 2018(21)
[4]地方性工科院校传感器原理课程教学改革研究[J]. 林宏,周传璘,李卫中,赵娜. 课程教育研究. 2017(07)
本文编号:2987709
【文章来源】:广西物理. 2020,41(03)
【文章页数】:3 页
【参考文献】:
期刊论文
[1]“新工科”背景下《通信原理》课程的教学改革探索[J]. 田敏,党高歌. 教育现代化. 2019(24)
[2]“新工科”建设背景下“通信原理”课程教学改革探讨[J]. 孙阳,赵睿. 中国林业教育. 2019(01)
[3]新工科背景下“通信原理”教学研究[J]. 赵立权,贾雁飞. 无线互联科技. 2018(21)
[4]地方性工科院校传感器原理课程教学改革研究[J]. 林宏,周传璘,李卫中,赵娜. 课程教育研究. 2017(07)
本文编号:2987709
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