基于物联网技术的儿童情境认知系统的设计与实现

发布时间：2021-02-16 16:46

　　儿童尤其是低龄儿童的学习与发展从来都是社会关注焦点之一。随着国家人口政策调整,新生儿增多,新建幼儿园及在园幼儿数量显著增多,幼教产业整体规模快速壮大。区域师资水平发展不平衡、教学形式单一、幼教小学化等各类问题突出,优质幼儿园与优秀幼儿教师成为了稀缺资源。但学前阶段又恰恰是儿童大脑、神经系统等身体机能迅速发育,听说读写能力全面发展,思维与性格逐渐形成的关键时期,是儿童一生起点,至关重要。知识是大脑发育的体操,帮助儿童尤其是学前儿童获取知识,进一步促进其思维发展与性格养成,拥有十分重要的现实意义。现代科学发展一日千里,物联网及相关智能技术的进步也日益瞩目,如何利用科技手段帮助儿童开展高质量、高效率的认知学习,成为亟待解决的课题。因此,本文结合情境认知理论、认知心理学、儿童认知发展阶段理论等提出了儿童分阶段情境认知的观点。并在此基础上,利用物联网、传感器、WEB平台等相关技术手段,借鉴STEM教育观,研究并设计实现了基于物联网技术的儿童情境认知系统。该系统的主要目标是帮助6岁以下儿童在物联网感知交互的情境化任务中实现认知,更好地掌握知识与思维能力。为此,本系统将学前阶段儿童情境认知特点抽象为... 

【文章来源】：电子科技大学四川省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：86 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

Django平台启动效果图

Django后台登陆效果图

Django后台管理效果图

【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”引领教育改革新趋势[J]. 解继丽.  楚雄师范学院学报. 2015(02)
[2]培育生态人格——生态文明建设的教育使命[J]. 岳伟,徐洁.  教育研究与实验. 2015(01)
[3]儿童观简论[J]. 蒋雅俊,刘晓东.  学前教育研究. 2014(11)
[4]基于体验教学的生态价值教育探究[J]. 王艳.  学理论. 2014(17)
[5]ABC:一种全生命周期软件体系结构建模方法[J]. 梅宏,黄罡,张路,张伟.  中国科学:信息科学. 2014(05)
[6]基于物联网技术的智慧实验室架构研究[J]. 周春月,闫子淇.  实验室研究与探索. 2014(05)
[7]道家“法自然”思想的教育意蕴及其对学前教育的启示[J]. 陈文华.  学前教育研究. 2014(02)
[8]小学生安全教育中生态体验的缺失与回归[J]. 谢彦红.  教学与管理. 2013(32)
[9]PMDA:一种物理模型驱动的物联网软件体系结构[J]. 谢开斌,陈海明,崔莉.  计算机研究与发展. 2013(06)
[10]WInternet:从物网到物联网[J]. 武建佳,赵伟.  计算机研究与发展. 2013(06)

博士论文
[1]基于情境认知与学习的教学模式研究[D]. 王文静.华东师范大学 2002



本文编号：3036634