电子信息工程类专业“天线设计”课程教学架构与实验平台建设

发布时间：2021-03-30 07:26

　　传统的天线相关课程多集中在理论讲授,概念抽象,数学公式繁杂,学生通常觉得枯燥无味,不易于理解和掌握,亟需较多实验课时加强对理论课程的佐证。本文基于电子信息工程专业认证标准开展理论与实验结合的教学方式,以加强理论基础、强化动手能力、提高创新设计能力为出发点,建设与"天线设计"理论课程相结合的天线辐射测量实验教学平台。教学平台硬件主要由各种类型转台、接收机、发射机、各类型天线等组成,以此平台开设六个基本教学实验。通过该课程学习,学生将加深对天线工作机理、特性和基本参数的理解以及对标准测试方法的掌握。 

【文章来源】：长春师范大学学报. 2020,39(10)

【文章页数】：8 页

【部分图文】：

传统天线实验课程的教学问题分析关联图

为了避免实验环境中噪声、电磁干扰对天线辐射电磁波的影响,可采用类似微波暗室结构,开发一个内表面粘附吸波材料的屏蔽箱。为了减少屏蔽箱占用空间,实验教学平台屏蔽箱工作频率设置为10 GHz。另外,屏蔽箱仅内置转台和天线支架,并通过同轴电缆连接到外空间的发射机和接收机平台,如图6所示。图6 多径屏蔽环境下的实验教学平台

多径屏蔽环境下的实验教学平台

【参考文献】：
期刊论文
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[2]天线实验课存在问题与教学方法改进的研究[J]. 叶志红,李强,邵羽,廖希.  科教导刊(中旬刊). 2018(02)
[3]借助微视频的“电波与天线”实验教学改革[J]. 谭立容,袁迎春,张照锋,王抗美.  实验技术与管理. 2016(03)
[4]创新设计性天线实验教学改革与探讨[J]. 房少军,傅世强,李蝉娟.  实验科学与技术. 2015(02)
[5]射频微波与天线类课程综合创新性实验系统设计[J]. 傅世强,李婵娟,房少军.  实验技术与管理. 2014(11)
[6]微波测量实验教学改革和探索[J]. 赵同刚,白志鸿,李莉.  实验室科学. 2014(01)
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本文编号：3109131