高职工科专业课思政环节的设计与应用——以《信号与系统》为例
发布时间：2021-04-06 06:27
在高职工科专业课中进行课程思政,可以对思想政治课的教育进行有效的补充和巩固。本文针对目前工科专业课中思政教育与专业教育脱节的问题,从工科专业课中的知识内容、专业技能出发,结合知识内容中涉及的技术产生、技术发展、先进代表人物等进行思政教学设计,将思政内容蕴含在专业知识的教学中,潜移默化地对学生进行思政教育,提升学生的素养。
【文章来源】：河北农机. 2020,(11)
【文章页数】：2 页
【部分图文】：
思政元素分析
如图3为《信号与系统》课程中傅里叶级数知识点的教学设计。傅里叶级数是说周期信号可以分解成余弦或正弦信号的叠加，借助傅里叶级数，可以绘制周期信号的频谱，傅里叶级数可以帮助我们对周期信号进行频域分析。傅里叶级数内容的描述以数学公式为主，内容抽象、枯燥，高职学生理论基础比较薄弱，不擅长推导计算。在课前，布置分组任务，让学生通过matlab软件绘制双频信号，将抽象的数学表达式用形象的波形表示。课前任务可以培养团队协作意识，按时提交、不抄袭，培养学生的诚信意识。课中，通过课前签到，培养学生的时间观念，引入“东方红1号”通信系统，介绍“两弹一星”，号召学生向老一辈科学家学习，联系我们当前的卫星系统、5G通信系统，提升爱国情怀，树立民族自信。对“东方红1号”传回的电子音乐信号进行分析，采用问题牵引下的探究学习法，提升学生的学习兴趣。接着布置探究实验，让学生分组进行周期信号的叠加实验，在实验中，注意提示学生编程时要严谨规范，注意中英文符号的区别等，培养工匠精神。通过形象的视频和图片，让学生形象的认识到频域分析的优点。在总结时，利用苏轼的诗句“横看成岭侧成峰”，引导学生学会变换角度分析问题，提升分析问题、解决问题的能力，还借由古诗，宣传中国传统文化中蕴含的智慧，树立文化自信。5 结论
在挖掘出课程中蕴含的思政元素之后，就需要将其融入教学过程中。如图2所示，技术应用案例可以作为课前、课后的微视频、PPT或文字资料，也可以用作课中的情境创设素材。在互动环节，可以设计提问、汇报任务，提升学生的学习积极性。在操作环节，设计小组任务，提升学生的团队协作意识。在评价环节，根据学生是否按时完成任务、签到情况等对学生的时间观念、诚信意识等进行培养。如图3为《信号与系统》课程中傅里叶级数知识点的教学设计。傅里叶级数是说周期信号可以分解成余弦或正弦信号的叠加，借助傅里叶级数，可以绘制周期信号的频谱，傅里叶级数可以帮助我们对周期信号进行频域分析。傅里叶级数内容的描述以数学公式为主，内容抽象、枯燥，高职学生理论基础比较薄弱，不擅长推导计算。在课前，布置分组任务，让学生通过matlab软件绘制双频信号，将抽象的数学表达式用形象的波形表示。课前任务可以培养团队协作意识，按时提交、不抄袭，培养学生的诚信意识。课中，通过课前签到，培养学生的时间观念，引入“东方红1号”通信系统，介绍“两弹一星”，号召学生向老一辈科学家学习，联系我们当前的卫星系统、5G通信系统，提升爱国情怀，树立民族自信。对“东方红1号”传回的电子音乐信号进行分析，采用问题牵引下的探究学习法，提升学生的学习兴趣。接着布置探究实验，让学生分组进行周期信号的叠加实验，在实验中，注意提示学生编程时要严谨规范，注意中英文符号的区别等，培养工匠精神。通过形象的视频和图片，让学生形象的认识到频域分析的优点。在总结时，利用苏轼的诗句“横看成岭侧成峰”，引导学生学会变换角度分析问题，提升分析问题、解决问题的能力，还借由古诗，宣传中国传统文化中蕴含的智慧，树立文化自信。
【参考文献】：
期刊论文
[1]高频电子技术课程无线电发送设备的思政教学设计[J]. 韦兆山. 轻工科技. 2020(04)
[2]“工程制图”教学中“课程思政”的探索[J]. 陈燕. 现代交际. 2019(18)
[3]基于协同育人的高校工科专业课程思政教学思考——以《纺织工艺设计》课程为例[J]. 缪宏超. 轻纺工业与技术. 2018(11)
[4]课程思政推行中若干核心问题及解决思路——基于专业课程思政的探讨[J]. 陆道坤. 思想理论教育. 2018(03)
[5]构建与思想政治教育“同向同行”的高校育人课程体系的必要性[J]. 焦连志. 昌吉学院学报. 2017(06)
本文编号：3120950
【文章来源】：河北农机. 2020,(11)
【文章页数】：2 页
【部分图文】：
思政元素分析
如图3为《信号与系统》课程中傅里叶级数知识点的教学设计。傅里叶级数是说周期信号可以分解成余弦或正弦信号的叠加，借助傅里叶级数，可以绘制周期信号的频谱，傅里叶级数可以帮助我们对周期信号进行频域分析。傅里叶级数内容的描述以数学公式为主，内容抽象、枯燥，高职学生理论基础比较薄弱，不擅长推导计算。在课前，布置分组任务，让学生通过matlab软件绘制双频信号，将抽象的数学表达式用形象的波形表示。课前任务可以培养团队协作意识，按时提交、不抄袭，培养学生的诚信意识。课中，通过课前签到，培养学生的时间观念，引入“东方红1号”通信系统，介绍“两弹一星”，号召学生向老一辈科学家学习，联系我们当前的卫星系统、5G通信系统，提升爱国情怀，树立民族自信。对“东方红1号”传回的电子音乐信号进行分析，采用问题牵引下的探究学习法，提升学生的学习兴趣。接着布置探究实验，让学生分组进行周期信号的叠加实验，在实验中，注意提示学生编程时要严谨规范，注意中英文符号的区别等，培养工匠精神。通过形象的视频和图片，让学生形象的认识到频域分析的优点。在总结时，利用苏轼的诗句“横看成岭侧成峰”，引导学生学会变换角度分析问题，提升分析问题、解决问题的能力，还借由古诗，宣传中国传统文化中蕴含的智慧，树立文化自信。5 结论
在挖掘出课程中蕴含的思政元素之后，就需要将其融入教学过程中。如图2所示，技术应用案例可以作为课前、课后的微视频、PPT或文字资料，也可以用作课中的情境创设素材。在互动环节，可以设计提问、汇报任务，提升学生的学习积极性。在操作环节，设计小组任务，提升学生的团队协作意识。在评价环节，根据学生是否按时完成任务、签到情况等对学生的时间观念、诚信意识等进行培养。如图3为《信号与系统》课程中傅里叶级数知识点的教学设计。傅里叶级数是说周期信号可以分解成余弦或正弦信号的叠加，借助傅里叶级数，可以绘制周期信号的频谱，傅里叶级数可以帮助我们对周期信号进行频域分析。傅里叶级数内容的描述以数学公式为主，内容抽象、枯燥，高职学生理论基础比较薄弱，不擅长推导计算。在课前，布置分组任务，让学生通过matlab软件绘制双频信号，将抽象的数学表达式用形象的波形表示。课前任务可以培养团队协作意识，按时提交、不抄袭，培养学生的诚信意识。课中，通过课前签到，培养学生的时间观念，引入“东方红1号”通信系统，介绍“两弹一星”，号召学生向老一辈科学家学习，联系我们当前的卫星系统、5G通信系统，提升爱国情怀，树立民族自信。对“东方红1号”传回的电子音乐信号进行分析，采用问题牵引下的探究学习法，提升学生的学习兴趣。接着布置探究实验，让学生分组进行周期信号的叠加实验，在实验中，注意提示学生编程时要严谨规范，注意中英文符号的区别等，培养工匠精神。通过形象的视频和图片，让学生形象的认识到频域分析的优点。在总结时，利用苏轼的诗句“横看成岭侧成峰”，引导学生学会变换角度分析问题，提升分析问题、解决问题的能力，还借由古诗，宣传中国传统文化中蕴含的智慧，树立文化自信。
【参考文献】：
期刊论文
[1]高频电子技术课程无线电发送设备的思政教学设计[J]. 韦兆山. 轻工科技. 2020(04)
[2]“工程制图”教学中“课程思政”的探索[J]. 陈燕. 现代交际. 2019(18)
[3]基于协同育人的高校工科专业课程思政教学思考——以《纺织工艺设计》课程为例[J]. 缪宏超. 轻纺工业与技术. 2018(11)
[4]课程思政推行中若干核心问题及解决思路——基于专业课程思政的探讨[J]. 陆道坤. 思想理论教育. 2018(03)
[5]构建与思想政治教育“同向同行”的高校育人课程体系的必要性[J]. 焦连志. 昌吉学院学报. 2017(06)
本文编号：3120950
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