基于CDIO工程理念的《通信原理》课程教学模式研究与实践

发布时间：2021-05-10 18:39

　　本文针对《通信原理》课程特点,探索了新工科院校如何基于CDIO工程教育理念开展课程教学模式研究与实践。通过课程特点分析使学员能够了解课程特点,明晰课程地位作用;通过基于课程项目的教学内容设计,学生能够通过各种途径收集处理信息,获取新知识,激发学员的学习热情和主动参与性,培养学员的合作意识和创新意识;注重教学实践环节落实,锻炼学员独立思考、分析解决工程实际问题能力,培养学员的思维意识和探究意识;通过考核评价检验新教学模式有效性,梳理成果为进一步的推广应用奠定基础。 

【文章来源】：电子元器件与信息技术. 2020,4(08)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
0 引言
1 课程特点
2 教学设计
    2.1 理论教学内容设计
    2.2 实训教学内容设计
3 教学实践
    3.1 理论内容教学过程
    3.2 实训内容教学过程
4 考核评价
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于创客教育理念的教学模式改革研究——以高职现代教育技术课程为例[J]. 巩云飞.  电子元器件与信息技术. 2020(03)
[2]人工智能及其在计算机网络技术中的运用[J]. 冯利民.  电子元器件与信息技术. 2019(09)
[3]CDIO模式下《通信原理》教学探讨[J]. 赵娟,田学军.  南方农机. 2018(17)
[4]CDIO模式下《通信原理》课程的教学改革探究[J]. 张克声,李纯,唐文勇,蒋学勤.  信息通信. 2016(05)
[5]CDIO模式下高职“现代通信原理”课程项目化教学探索[J]. 戴桂平.  苏州市职业大学学报. 2015(03)
[6]基于CDIO模式下的《现代通信原理》教学探究[J]. 唐云,张文昭.  湖南科技学院学报. 2014(05)
[7]CDIO理念下通信专业“五位一体”创新型实践教学体系的构建[J]. 戴桂平.  江苏经贸职业技术学院学报. 2013(03)
[8]《通信原理》的CDIO授课模式探讨[J]. 周燕,刘韬.  南通职业大学学报. 2010(01)



本文编号：3179857