电信专业软件课程教学改革探索与实践

发布时间：2021-07-11 17:02

　　"三网融合"加速了通信网与互联网业务的融合,对电信专业人才的软件开发能力提出了更高的要求。分析电信专业软件课程教学存在的主要问题,围绕推动专业培养目标建构、创建分层实验教学体系、实行以赛促学教学策略三个方面,探讨了电信专业软件课程教学改革的具体实践策略。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(41)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、电信专业软件课程教学存在的问题
二、电信专业软件课程教学改革的具体实践策略
    （一）推动专业培养目标建构，增强教学内容时效
        1. 确定专业培养目标。
        2. 实现教学内容更新。
    （二）创建分层实验教学体系，实现能力动态提升
        1. 基础实验层。
        2. 提高设计层。
        3. 实际应用层。
        4. 科技活动层。
    （三）实行以赛促学教学策略，引入科研项目实践
        1. 把握电子竞赛契机。
        2. 推动科研项目渗透。
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]电气工程专业智能电网课程设计[J]. 孔玲玲,高飞,陈剑培,崔琳.  云南大学学报(自然科学版). 2019(S1)
[2]电子信息工程专业课程设计环节的设置与实践[J]. 李义丰,褚御芝,朱晓梅,包亚萍.  教育教学论坛. 2017(21)
[3]电子专业综合课程设计的教学探索[J]. 聂文亮,邱刚,李春莉,林茂.  考试周刊. 2017(07)



本文编号：3278492