任务驱动模式下《GNSS定位原理与应用》课程改革研究

发布时间：2021-08-11 18:53

　　随着世界各国的多个卫星导航系统逐渐完善并提供服务,形成多系统并存、GNSS技术与多种产业相互结合的市场环境。面对社会对学生的技术要求越发增强,将任务驱动教学模式引入《GNSS定位原理与应用》课程中进行探索和改革,围绕课程需求设计、重构课程内容、项目任务式教学实施等内容展开课程改革研究,形成适合大连理工大学城市学院的项目化教学改革方案,实现课程教学与职业标准对接,通过多形式的授课方式增强学生知识掌握和实践应用能力。 

【文章来源】：经纬天地. 2020,(04)

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

控制网任务搭建

RTK任务搭建

鼓励学生参加测量技能大赛（国家级、省级），比赛内容和要求，都是行业内的各专家们共同制定，最大限度地体现了行业对学生的技能要求，也能通过竞赛总结出本校学生的优势和不足，在课程教授和实训方面，不断进行改革，旨在与行业更好地融合。目前本校学生的GNSS专业能力得到了较大地认可，在国家级、省级比赛中均获得了多项荣誉，令学生的能力得到了很好地展示，增强了学生的学习信心。与企业积极合作，在企业顶岗实践，与一线技术人员深入学习和交流，学习更多的实际经验，企业员工对学生言传身教，使学生更快、更准确地获取自身定位，缩短学生向工作岗位角色转变适应期，也对测绘行业有了认识。目前学院已与相关企业合作，学生都能很好地完成GNSS测量岗位相关工作，受到企业好评。改革效果之能力展示情境（如图3所示）：5. 建立教学课程材料库、案例库

【参考文献】：
期刊论文
[1]面向OBE模式的“GNSS原理与应用”课程教学改革与实践[J]. 汤俊.  测绘工程. 2018(10)
[2]以科研项目为导向的“探究式”教学探索与实践——以GNSS原理与应用课程改革为例[J]. 赵桂玲,王崇倡,祝会忠.  测绘与空间地理信息. 2018(06)
[3]项目导入任务驱动法在GPS测量技术课程学习中的应用[J]. 梁腾飞,贺园园,杨瑞娟.  价值工程. 2018(16)
[4]从GPS到GNSS教学的转变[J]. 张全德,刘小阳,钱安,王秋玲.  测绘通报. 2017(07)
[5]以生产项目为载体的《GPS测量技术与应用》课程教学评价方式探究[J]. 张亚,刘娜,谢忠俍,张福荣.  矿山测量. 2016(04)
[6]“GPS测量原理与应用”课程教学改革实践[J]. 王华,陶庭叶.  测绘通报. 2016(06)
[7]基于自主学习理念的GPS课程实践教学改革[J]. 范士杰,王振杰,彭秀英.  实验室研究与探索. 2016(01)



本文编号：3336704