基于“理论教学+仿真软件+硬件操作”的渐进式教学模式的研究——以通信技术专业教学为例

发布时间：2021-12-22 11:40

　　随着5G网络的商用,通信技术专业的人才需求量不断扩大,很多高职院校也在加大通信专业方面的技能人才培养。通信专业的硬件设备、仿真软件更新换代快,维护成本也很高。高职院校要培养优秀的通信专业人才,需要均衡考虑这些因素。本文将从实际教学中碰到的问题出发,在考虑成本的前提下,分析探讨如何利用通信技术前向兼容性及教学过程控制方法,平衡硬件操作、软件仿真及理论教学三者之间的关系,并给出基本思路和实现方法。 

【文章来源】：科学咨询(教育科研). 2020,(09)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、存在的教学问题
二、实现方法
    (一)实现目标
    (二)总体框架
        (1)实行硬件设备的新型管理模式—设备拆分、重组及部分采购。
    (三)拟采取的方法和主要特色。
三、基本思路
    (1)理论研究方面:
    (2)教学实践方面:
四、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]新工科背景下通信工程专业信号处理课程群建设[J]. 罗向龙,李晗,傅攀峰,吴向东.  教育现代化. 2019(A4)
[2]通信工程专业的信息论课程改革与思考[J]. 沈莹,周娟.  智库时代. 2018(45)
[3]“光纤通信”课程混合式教学模式探索与改革[J]. 王玉青,张昕,王天雷.  黑龙江教育(高教研究与评估). 2018(10)
[4]工程过程引导下的光纤通信技术与设备课程教学改革路径[J]. 檀生霞,高原.  山东农业工程学院学报. 2018(06)



本文编号：3546330