翻转课堂结合小班研讨在“统计信号处理”课程中的完善与应用

发布时间：2024-02-20 20:20

　　翻转课堂和小班研讨两种教学模式相结合,在各大高校教学中被广泛采用。但这种混合教学模式在具体实施环节和实施方法上,需要结合具体课程特点不断改进完善。本文以我校研究生核心课程"统计信号处理"为例,首先介绍了往年该课程采用翻转课堂与小班研讨教学的组织形式,然后提出了6点针对不同教学环节的改进方法,这些改进方法应用于该课程2019年春季学期教学实践中,受到师生们的好评。改进后的教学方法可为高校高年级本科生和研究生专业课教学提供参考。

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图1翻转课堂结合小班研讨在“统计

在课前自学与自测阶段,教师发布视频和研讨题,学生根据教材和MOOC视频自学,并在学堂在线上进行简单测试。在自学过程中,学生可在学堂在线上自由发言、提问,师生共同解答。在课堂上,教师首先对学生进行课堂测试,通过测试了解学生对知识点的掌握情况。测试题均为选择题,课堂测试成绩以一定比例....