基于翻转课堂的课程教学改革与实践——以“信息论与编码”课程为例

发布时间：2017-06-16 04:00

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【摘要】：翻转课堂将知识传递和知识内化颠倒安排,重新规划课堂教学流程,改变了师生角色。以"信息论与编码"课程教学为载体,以翻转课堂教学模式为切入点,以提高教学质量为目标,探索一套新的教学方法。通过对教学实践、教学效果分析的研究,翻转课堂教学模式不仅丰富了课程的教学资源,提高了教学资源的质和量,使课堂教学焕发出新的生机与活力,而且还充分激发了学生学习的积极性和主动性,提高了学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。
【作者单位】： 江苏科技大学电子信息学院;
【关键词】： 翻转课堂 信息论与编码 教学改革
【基金】：江苏省2015年度研究生教育教学改革研究与实践课题(JGLX15_028)
【分类号】：TN911.2-4;G434
【正文快照】： 在信息化环境中,随着多媒体技术、互联网等信息技术的不断发展,高等教育的教学理念、教学模式、教学方法等方面都发生了巨大的变化,从强调知识传递、以教为主的知识传授模式逐步让位于基于信息化环境的强调以问题为中心、以学为主的整合探究模式[1]。近年来,翻转课堂(Flipped

【参考文献】

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【共引文献】

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1 北京教育科学研究院原副院长 文U，

本文编号：454292