基于信息化技术的大学物理实验BOPPPS教学模式

发布时间：2021-07-06 21:26

　　课题组鉴于当前大学物理实验课程教学存在问题,提出了基于信息化的大学物理实验BOPPPS教学模式,将BOPPPS教学模式的导入、前测、参与式学习、后测、总结各环节,通过信息化技术手段在大学物理实验课程教学中进行应用,旨在探索一种有效的信息化大学物理实验教学模式,能更好地提高实验课的课堂教学质量,更好地培养学生的物理实验能力。 

【文章来源】：大学教育. 2020,(06)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

基于“学习通”平台的预习测试图1基于“学习通”平台的大学物理实验预习考试系统可以对每个学生进行多个问题的测试

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于移动学习的BOPPPS翻转课堂的研究与实践[J]. 邓婷.  教育现代化. 2019(24)
[2]基于微信公众平台的互动式BOPPPS教学模式研究[J]. 宋敏.  科技经济导刊. 2019(03)
[3]BOPPPS教学模式在大学物理课程教学中的探索——以静电场的环路定理为例[J]. 魏小平,康文斌.  西部素质教育. 2019(01)
[4]高校青年教师实现有效教学的思路研究——基于BOPPPS模式的分析与应用[J]. 孙亚南,王楠,张东敏,赵淑英.  教育现代化. 2017(45)
[5]基于BOPPPS模型的有效课堂教学设计[J]. 张建勋,朱琳.  职业技术教育. 2016(11)
[6]网络教学平台辅助物理实验教学的探究[J]. 韩秋菊,白士刚.  大学教育. 2014(16)



本文编号：3268999