普通师范类物理学专业大学生胜任特征模型构建及其验证研究

发布时间：2021-10-23 10:12

　　本研究以普通师范类物理学专业大学生为研究对象,借由人力资源管理知识、心理学理论等为基础,通过文献分析、行为事件访谈法、问卷调查法等手段,构建普通师范类物理学专业大学生胜任特征模型,并编制《普通师范类物理学专业大学生胜任特征自评问卷》。本研究在文献分析的基础上,通过行为事件访谈法对30名师范类物理学专业大学生进行访谈,并结合回收的93份开放式问卷调查结果,初步构建普通师范类物理学专业大学生胜任特征模型;其次,编制《普通师范类物理学专业大学生胜任特征自评问卷（预测版）》,收取了182份预测问卷并对问卷数据进行项目分析和探索性因素分析,进而编制《普通师范类物理学专业大学生胜任特征自评问卷（正式版）》,并对248名普通师范类物理学专业大学生进行正式测查,用探索性因素分析、验证性因素分析法对胜任特征模型进行验证,并检验问卷信效度。本研究结论如下:（1）普通师范类物理学专业大学生胜任特征模型包括5个方面:成就动机、专业知识与技能、思维方式、沟通能力、品质素养。（2）所编制的《普师范类物理学专业大学生胜任特征自评问卷（正式版）》问卷的信度与效度较好,并拥有良好的整体结构。（3）师范类物理学专业大学生... 

【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省

【文章页数】：74 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

冰山模型

普通师范类物理学专业大学生特征模型的构建与验证8图2.2圆葱模型Fig.2.2Onionmodel除了以上两种经典的胜任特征模型，还有3种常用的胜任特征模型（欧阳芬，2005）。第一，单一胜任特征模型。通常给某一关键性工作而建立的胜任特征模型。它常用的研究步骤如下：先由任职人员及其直接管理者连同组织外的岗位相关工作者共同完成对胜任特征的评估问卷，之后共同召开胜任特征专题会来解释其各项内涵。一般情况下，这种胜任特征模型具有10～20个胜任特征，并包含各项特征含义与行为等级描述。其优点在于应用性强，因为该模型直接根据工作岗位人员与直接管理者共同评定，具有较好的针对性。缺点则是需要个人评定和集体会议解释说明的过程较为繁琐，需要耗费大量的时间，且只针对一个岗位，对于其他职位适用性较差。第二，通用胜任特征模型。主要用于组织或企业较为快速地建立具有较高稳定性的胜任特征模型，研究步骤如下：先选择研究对象的范围，通常会选择一个职位层级，之后研究者选取已有的胜任特征模型或模型样板进行素材收集，接下来由企业内部高层管理人员再次修改，促使胜任特征模型能够符合组织各项要求。由此种方法构建的胜任特征模型能够良好适应不同组织或企业的价值观、企业文化等方面的要求，但由于没有特定岗位而是针对职级，因此于工作的针对性较差，忽略了职能之间的差异。第三，多种胜任特征模型。与通用胜任特征模型相似，首先是建立各胜任特征一览表，在此之前可以增加部分符合组织或企业持续发展的特质，不同于通用胜任特征模型，其可以使用不同的行为描述以此针对不同职能的需求。不尽相同的3种胜任特征模型都存在优势与不足，当模型构建的越细化，越能针对某一群体，越细化各项特征要求，则需要耗费更多的时间成本与人力成本，?

辽宁师范大学硕士学位论文25图3.1师范类物理学专业大学生胜任特征初始模型Fig3.1TheInitialCompetencyModelofNormalCollegeStudentsMajoringInPhysics


本文编号：3452998