基于SPOC应用型本科“大学物理实验”混合式教学模式探讨——以广西大学行健文理学院为例

发布时间：2023-05-10 19:00

　　基于SPOC应用型本科大学物理实验混合式教学充分发挥了线上教学与线下课堂教学的优势,是更符合当前应用型本科大学培养高素质应用型人才的目标课程教学方式,是实现以学生为主体、教师为辅体教学理念的最好选择。大学生通过线上获取优质的课程资源与线下翻转课堂的角色互换教学方式进行学习,提高了大学生自主学习和深度学习的能力。该文通过分析当前应用型本科大学物理实验课程教学现状及存在的问题,以广西大学行健文理学院为例对基于SPOC应用型本科大学物理实验混合式教学模式给出了相关的实施方案及改进建议。

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【文章目录】：
一、应用型本科大学物理课程面临的问题
    （一）目前存在教学容量大与学校设置课时少之间的矛盾
    （二）师资力量的不足，影响了师生大学物理实验积极性
    （三）教师只管课堂教学+课后实验报告，很少开设开放性物理实验
二、基于SPOC应用型本科大学物理实验混合式教学模式的探索与实践
三、SPOC应用型本科大学物理实验混合式教学的实施方案
    （一）课前导学
    （二）课堂优化教学
    （三）课后强化
四、结束语



本文编号：3813319