基于项目学习的虚拟仪器课程教学模式探索

发布时间：2021-02-15 22:43

　　针对传统虚拟仪器课程教学中存在的实践内容不突出、学生动手能力和创新能力培养足等问题,本文将基于项目学习的教学模式引入到虚拟仪器课程中,并结合中国大学MOOC线上学习,对虚拟仪器课程改革进行了一些探索与实践,激发了学生的学习兴趣,提升了学生的动手和创新能力,效果良好。 

【文章来源】：教育现代化. 2020,7(06)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一 引言
二 虚拟仪器课程传统教学模式存在的问题
三 MOOC学习新时代对虚拟仪器教学模式改革的启示
四 基于项目学习的教学模式课程内容设计
    （一） 基础理论知识学习
    （二） 项目开发学习
    （三） 教学效果评价
五 课程综合考评方法
六 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]CDIO模式在虚拟仪器技术教学中的应用[J]. 刘洪霞,陈丰,柳伟续.  教育现代化. 2018(40)
[2]SPOC翻转课堂模式在虚拟仪器课程中的应用研究[J]. 方江雄,刘花香,刘军,钟念兵,杨志超,侯庆明.  中国教育信息化. 2016(24)
[3]“虚拟仪器技术”课程教学改革探索与实践[J]. 谢启,陈飞,徐伟.  高教学刊. 2016(09)
[4]基于MOOC的高校教学模式构建研究[J]. 孙雨生,程亚南,朱礼军.  远程教育杂志. 2015(03)
[5]中国大学MOOC实践现状及共有问题——来自中国大学MOOC实践报告[J]. 袁松鹤,刘选.  现代远程教育研究. 2014(04)



本文编号：3035658