微课与项目式教学法结合的虚拟仪器技术课程改革研究

发布时间：2021-09-25 08:21

　　为了学生更好地掌握LabVIEW的编程方法和应用,将微课和项目式教学法引入虚拟仪器技术教学中,以项目为驱动,以微课为载体,激发学生的学习兴趣。探讨微课与项目式教学法结合的教学模式、教学设计、实施过程和教学评价,并延伸至"第二课堂"和慕课平台。 

【文章来源】：中国现代教育装备. 2020,(13)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

小型项目“给定值匹配”的前面板

图1 小型项目“给定值匹配”的前面板小型项目的课堂教学实施过程如图3所示。由于本课程主要以软件操作为主,因此安排在专业机房授课。机房配置了网络多媒体电子教室软件,在教师端通过“屏幕广播”功能将微课视频呈现在学生端,视频播放完毕将视频和课件等教学资源通过“文件分发”功能传到学生机,学生在需要时回看。教师对学生课堂练习中的疑问给予辅导,并面向全体学生总结练习中的共性问题和补充相关知识点。学生做完课堂练习或作业提交到教师机,便于教师评价。采取课堂集中学习方式,将项目式教学法、微课与机房环境相结合,发挥了各自的特点,起到督促作用,教师能更全面地了解学生在学习过程中的主观态度、学习成效、分阶段任务完成情况,为课程评价提供更多可靠的依据[5]。

小型项目的课堂教学实施过程如图3所示。由于本课程主要以软件操作为主,因此安排在专业机房授课。机房配置了网络多媒体电子教室软件,在教师端通过“屏幕广播”功能将微课视频呈现在学生端,视频播放完毕将视频和课件等教学资源通过“文件分发”功能传到学生机,学生在需要时回看。教师对学生课堂练习中的疑问给予辅导,并面向全体学生总结练习中的共性问题和补充相关知识点。学生做完课堂练习或作业提交到教师机,便于教师评价。采取课堂集中学习方式,将项目式教学法、微课与机房环境相结合,发挥了各自的特点,起到督促作用,教师能更全面地了解学生在学习过程中的主观态度、学习成效、分阶段任务完成情况,为课程评价提供更多可靠的依据[5]。3.3 综合项目的教学设计与实施


本文编号：3409423